幼兒園小班心得體會(huì)和感想（精選10篇）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 識(shí)，提高文化專業(yè)知識(shí)水平。處處站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上進(jìn)行思考，認(rèn)真細(xì)致的做好家長(zhǎng)工作。 下學(xué)期，我將會(huì)以更好地工作態(tài)度和工作精神投入于工作中，給孩子們一個(gè)開(kāi)心的樂(lè)園。分別從幼兒舞蹈的種類、幼兒園舞蹈的教學(xué)內(nèi)容、各年齡班舞蹈教育的具體要求和從事幼兒舞蹈教學(xué)的需要具備的基本素養(yǎng)等方面向我們講解。其實(shí)，這是每個(gè)孩子 在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中要經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程。 第二，幼兒常見(jiàn)的意外事故及處理方法。教師需配合生活老師去培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，首先創(chuàng)造極佳的用餐氛圍；想方設(shè)法幫助孩子們 “ 開(kāi)開(kāi)胃 ” ；然后不要把不良情緒帶到工作中來(lái)；對(duì)孩子以鼓勵(lì)為主，獎(jiǎng)勵(lì)適宜， 要看到每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，特別是對(duì)那些體弱兒，要做到耐心多一點(diǎn)點(diǎn)，關(guān)心多一點(diǎn)點(diǎn)；再次就是多和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，構(gòu)建良好的家園關(guān)系。促使教師通過(guò)參與研究自身獲得發(fā)展，從而使幼兒教師藝術(shù)表現(xiàn)力整體得到提高。何院長(zhǎng)結(jié)合中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，通過(guò)剖析繪本閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀和內(nèi)涵，將小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教育活動(dòng)設(shè)計(jì)直觀、清晰的呈現(xiàn)在一線英語(yǔ)教師面前，何院長(zhǎng)運(yùn)用可視化閱讀方式進(jìn)行了課例分析和講解，將整個(gè)在線學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。英語(yǔ)教學(xué)中遇到的困難和現(xiàn)狀，如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題背后的問(wèn)題，更值得我們深思 通過(guò)本次在線培訓(xùn)給我心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。在今后的英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。 這兩節(jié)課給我的最大感受是：兩個(gè)老師都把孩子們引入了一個(gè)充滿樂(lè)趣的故事世界，讓學(xué)生在 “ 猜 —聽(tīng) — 說(shuō) — 讀 — 演 ” 故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)了知識(shí)，掌握了閱讀技能，提升了思維和閱讀能力，并且讓學(xué)生懂得了道理。葉自?shī)世蠋煹恼n堂充滿激情和活力，課堂生動(dòng)活潑，她用生動(dòng)形象的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生 “ 猜 — 說(shuō) — 講 ” 故事，并以 Mind— map 的形式呈現(xiàn)故事，并通過(guò) Mind— map 中的關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述和表演故事。它的介入，給學(xué)生提供了大量的語(yǔ)言知識(shí)，能夠提供給孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真實(shí)生活情境和豐富的詞匯，能協(xié)助發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力，發(fā)展學(xué)生的思維和閱讀能力。 幼兒園小班心得體會(huì)和感想篇 6 寒冷的冬天已來(lái)到，孩子們都穿上厚厚的棉衣，還要再穿著外套。 前天上午離園時(shí)，提前十分鐘讓孩子穿衣服，孩子們正忙忙碌碌地穿著，可愛(ài)的王皓走到我面前問(wèn)我：“ 辛老師你看我穿得漂亮嗎 ?有沒(méi)有扣錯(cuò)扣子 ?” 我贊賞地看著他： “ 王皓你穿得很漂亮，扣子也沒(méi)扣錯(cuò)，你真棒！ ” 剛說(shuō)完，荊荷清、張家瑞、劉競(jìng)陽(yáng)等小朋友也都紛紛跑到我面前，問(wèn)我穿得漂亮不漂亮，我靈機(jī)一動(dòng)，何不讓他們來(lái)個(gè)比賽穿衣呢 ?“ 唉，小朋友從今天開(kāi)始咱們離園時(shí)就來(lái)比賽穿衣，拉鏈要拉好，扣子要扣對(duì)，帽子要戴正，衣領(lǐng)要整齊，再看鞋帶有沒(méi)有開(kāi)的，開(kāi)了要系好，咱們這個(gè)比賽名稱就叫 ‘ 誰(shuí)的衣服穿得最漂亮 ’? 穿戴漂亮的小朋友我們稱他為 ‘ 小巧 手 ’ ，并且還有小禮物。 幼兒園小班心得體會(huì)和感想篇 7 孩子們進(jìn)人大班后，自我服務(wù)的意識(shí)和能力都有所增強(qiáng)。該怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢 ?我決定把自主權(quán)交給孩子。 平時(shí)，孩子們不僅樂(lè)意接受這一常規(guī)，還主動(dòng)地成為了常規(guī)執(zhí)行的監(jiān)督者。 幼兒園小班心得體會(huì)和感想篇 8 針對(duì)課間自由活動(dòng)混亂的局面 ,作者在文章中是這樣反思：我們給幼兒自主的空間了嗎？我們有提供給幼兒按 自己的意愿選擇做事的條件嗎？幼兒知道在這個(gè)環(huán)節(jié)可以做什么嗎？于是，作者在每天的活動(dòng)區(qū)講評(píng)時(shí)都將問(wèn)題拋給孩子： “ 活動(dòng)結(jié)束后我們有什么事可以做呢？ ” 洗手、小便、喝水等等。如何讓幼兒預(yù)知呢？作者還是把問(wèn) 題拋給孩子： “ 我們每天上課的地方都不一樣，怎么才能讓小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢？ ” 通過(guò)幼兒的討論，最后決定用圖片的預(yù)知方式來(lái)告訴幼兒，下一環(huán)節(jié)要準(zhǔn)備什么。在一日活動(dòng)的其它環(huán)節(jié)中，如：戶外活動(dòng)前，通過(guò)提示牌讓幼兒了解去哪兒，站幾路隊(duì)，要帶什么？音樂(lè) 舞蹈要到哪里上？要帶上道具嗎？數(shù)學(xué)活動(dòng)要到珠心算室嗎？要帶上書(shū)嗎？等等。可剛到就開(kāi)始拉著奶奶的手不停地哭，怎么都不讓奶奶離開(kāi)， “ 佳佳，怎么了 ?” 我連忙走上前去安慰。 佳佳平時(shí)在幼兒園是個(gè)很聽(tīng)話的女孩子，從來(lái)不鬧情緒，各方面表現(xiàn)也挺不錯(cuò)的，就是稍微有點(diǎn)內(nèi)向。 ” 她奶奶解釋到。 “ 我害怕 !” 我突然意識(shí)到事情沒(méi)有我想的那么簡(jiǎn)單，到底是什么原因?qū)е缕綍r(shí)很愛(ài)上幼兒園的寶寶害怕上幼兒園呢 ?肯定幼兒園發(fā)生了什么事情讓她不愉快了吧 !奶奶在可能不方便處理，于是我就對(duì)她奶奶說(shuō)： “ 沒(méi)事的，我會(huì)解決的，您先回去吧 ?” 我把佳佳抱到一邊，問(wèn)： “ 你害怕上幼兒園是嗎 ?” 她開(kāi)始很合作的點(diǎn)頭，哭喊也減弱了些。 我先找周政杰談了談，其實(shí)他就是比較調(diào)皮，出手比較重，他并不是想故意打人。在這一天里，我特別留意他們兩個(gè)，時(shí)常找她聊天，陪她游戲，讓她感覺(jué)到老師一直都在關(guān)注她，關(guān)心她，讓她增加一些安全感，希望能讓她逐步減少恐懼?！?愛(ài)孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子 ” 這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，這并不是一件簡(jiǎn)單容易的事。作為一個(gè)幼兒教 師，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“ 愛(ài) ” ，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和 “ 愛(ài) ” ，一切都無(wú)從做起。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，有著不同的 `生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異
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