人教版歷史與社會(huì)七上《干旱的寶地》-預(yù)覽頁
【正文】 生機(jī)。 師：因此，人們不僅要改變惡劣的自然環(huán)境，還要充分利用自然資源，更要保護(hù)好自然資源，使人類與自然資源和諧發(fā)展。 生：草地資源，旅游資源。 師：非常好，大家從不同的角度為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，西部大開發(fā)的號(hào)角已吹響。） 五、教 學(xué)體會(huì) 學(xué)生主體原則的基本原則是從尊重學(xué)生自主性出發(fā)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，在學(xué)習(xí)上重視過程的體現(xiàn)和自由個(gè)性的實(shí)現(xiàn)，以求得課堂教學(xué)的最佳效果。所以問題的提出不是武斷地將學(xué)生的思路強(qiáng)行與自己的思路進(jìn)行連接，而是將問題設(shè)計(jì)在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”（教師要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，必須在學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知系統(tǒng)上進(jìn)行發(fā)展，而學(xué)生在課堂上的認(rèn)知系統(tǒng)就成為他們以后逐步提高的“最近發(fā)展區(qū)”）。本課一開始就播放“北京申奧”“中國足球進(jìn)入世界杯”“中國加入世貿(mào)組織”等錄像片段，然后問：在這些大事中，哪一件是發(fā)生在中國人經(jīng)濟(jì)生活中的大事？這一問題的提出，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充滿現(xiàn)實(shí)感，加深了學(xué)生的心理體驗(yàn)，又為“絲綢之路” 的學(xué)習(xí)做鋪墊。設(shè)計(jì)這一問題的目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考，而不是停留在表面上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)全面本質(zhì)地去研究問題，而學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與新授知識(shí) 發(fā)生沖突，于是產(chǎn)生了迫切知道原因的欲望，從而激發(fā)了學(xué)生的探索興趣，教師要不失時(shí)機(jī)地暗示與前面所學(xué)各具特 色的區(qū)域做比較，這樣不僅引導(dǎo)了學(xué)生的思考方向，更是對(duì)知識(shí)的一次比較、歸納、綜合。學(xué)生帶著問題共同討論，在討論中不斷深化對(duì)歷史現(xiàn)象、歷史事件本質(zhì) 的認(rèn)識(shí)，發(fā)表不同看法，不求唯一結(jié)論。一石激起千層浪 ，學(xué)生們展開討論，課堂氣氛十分活躍，有的圍繞如何保護(hù)環(huán)境討論，有的談?wù)撛鯓雍侠砝米匀毁Y源，還有的談到要提高人口素質(zhì)，談到可持續(xù)
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