初三英語學(xué)科教學(xué)計劃5篇-預(yù)覽頁
【正文】 詞、動詞、句子。教師傳授解題技巧，提高學(xué)生的綜合分析能力，提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。 主要內(nèi)容：題型專練，模擬演練。同時對近年中考試題加以認(rèn)真研究，教學(xué)生答題技巧。 二、加強(qiáng)教育的思想性，根據(jù)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的精神，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要加強(qiáng)德育的滲透，寓德于教。 以最大限度激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，并能使他們學(xué)以致用。 利用好錄音帶 。 六、加強(qiáng)英語教學(xué)的閱讀訓(xùn)練，搜集并整理課外閱讀材料，讓學(xué)生經(jīng)常閱讀，提高閱讀量和閱讀技能。摸清學(xué)生掌握知識的程度，查漏補(bǔ)缺，并對差生及時補(bǔ)救。面臨中考這一重要的轉(zhuǎn)折點。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不 是無盡的擔(dān)憂和恐懼。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學(xué)、輕視語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)目的。在實際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢持點，以突出教材的交際功能力主線來培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語交際的能力 。 (1)采用直觀教學(xué)，激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣。在日常教學(xué)中，我注意使用情景教學(xué)法，以聽說訓(xùn)練為主導(dǎo)，以課文教學(xué)為依托，充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備，緊扣教材內(nèi)容，使教學(xué)活動盡可能置于語言情景中去進(jìn)行，使學(xué)生的理解力、記憶力、運(yùn)用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而達(dá)到掌握和運(yùn)用語言的目的 。 大家都懂得提高 45 分鐘課堂效率的重要性。 注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵。初中學(xué)生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強(qiáng)，求知欲高，一般都能學(xué)好英語的。 初三面臨的是畢業(yè)考和升學(xué)考試對復(fù)習(xí)課要 求非常之高。切忌濫發(fā)講義，將復(fù)習(xí)課變成 “ 題海 ” 戰(zhàn)場，如要進(jìn)行模擬訓(xùn)練，題量也必須限制，質(zhì)量一定要保證。 復(fù)習(xí)的重點就是帶領(lǐng)同學(xué)從第一冊開始，梳理學(xué)過的詞匯和語法知識，并以《中考說明》為依據(jù)，附以各種形式的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。競賽方式可以多種多樣，如個人搶答，單詞接龍，寫單詞 (按類別、詞類、接首字母、字母組合讀音寫等 )，寫詞組及句子接龍。而是要采用注重實踐的復(fù)習(xí)方法，要在充分運(yùn)用《中考說明》的相關(guān)習(xí)題的基礎(chǔ)上自編、選編相關(guān)的復(fù)習(xí)練習(xí)題，通過練習(xí)答疑解惑。包括語音、詞匯、語法、功能和話題等方面。 第一輪復(fù)習(xí)階段針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識，因時間久，部分已遺忘的共性，本著 “ 依綱靠本 ” 和 “ 溫故知新 ” 的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。 (2)循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測 試，對試卷進(jìn)行評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。完形填空，閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進(jìn)行綜合運(yùn)用。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識 —— 能力 —— 知識。二是注重學(xué)生對題型的變化適應(yīng)性訓(xùn)練。 (2)進(jìn)行優(yōu)化，互幫互學(xué)。對學(xué)困生的復(fù)習(xí)要降低難度，訓(xùn)練題要淺顯易懂，使其能夠接受。只要復(fù)習(xí)方法得當(dāng)，復(fù)習(xí)過程到位，復(fù)習(xí)訓(xùn)練落實，我們就自信能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學(xué)生水平存在很大差異。在課堂上，習(xí)慣像以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。具體為：為學(xué)生提供更多的體驗真實語言的機(jī)會；精心設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生看到明確的目標(biāo)和明確的成果；為學(xué)生發(fā)展語言運(yùn)用能力提供詳盡的語言支持；重視復(fù)現(xiàn)。在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。 教學(xué)措施 ⑴ 讓學(xué)生每天積累幾個單詞，利用 “ 互測及教師抽查 ” 及時檢查，保證效果并堅持下去。 ⑷ 關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 從所任課班級實際情況和本身條件出發(fā)，認(rèn)真進(jìn)行思考和改正。 進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。同時，帶領(lǐng)大家力求做到有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效培優(yōu)補(bǔ)差，鼓勵成員充分發(fā)揮教學(xué)特長，有效提高教學(xué)效率。 初三備考是重中之重，加強(qiáng)初三畢業(yè)班工作的研究。 研究能改變教師的生存狀態(tài)，努力創(chuàng)設(shè)研究文化。不斷地添入新的資源，不斷優(yōu)化和建設(shè)資源庫。
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