【正文】 詞、動詞、句子。教師傳授解題技巧，提高學生的綜合分析能力，提高學習成績和學習效率。 主要內(nèi)容：題型專練，模擬演練。同時對近年中考試題加以認真研究，教學生答題技巧。 二、加強教育的思想性，根據(jù)對學生進行思想品德教育的精神，在本學期的英語教學中，要加強德育的滲透，寓德于教。 以最大限度激發(fā)學生的英語學習興趣，寓教于樂，并能使他們學以致用。 利用好錄音帶 。 六、加強英語教學的閱讀訓練，搜集并整理課外閱讀材料，讓學生經(jīng)常閱讀，提高閱讀量和閱讀技能。摸清學生掌握知識的程度，查漏補缺，并對差生及時補救。面臨中考這一重要的轉(zhuǎn)折點。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不 是無盡的擔憂和恐懼。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕視語言運用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學生學習英語的積極性，而且也不能充分達到教學目的。在實際教學中應自覺轉(zhuǎn)變過去以應試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢持點，以突出教材的交際功能力主線來培養(yǎng)學生初步運用英語交際的能力 。 (1)采用直觀教學，激發(fā) 學習興趣。在日常教學中，我注意使用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現(xiàn)有的教學條件和設(shè)備，緊扣教材內(nèi)容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合，進行創(chuàng)造性學習，從而達到掌握和運用語言的目的 。 大家都懂得提高 45 分鐘課堂效率的重要性。 注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵。初中學生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強，求知欲高，一般都能學好英語的。 初三面臨的是畢業(yè)考和升學考試對復習課要 求非常之高。切忌濫發(fā)講義，將復習課變成 “ 題海 ” 戰(zhàn)場，如要進行模擬訓練，題量也必須限制，質(zhì)量一定要保證。 復習的重點就是帶領(lǐng)同學從第一冊開始，梳理學過的詞匯和語法知識，并以《中考說明》為依據(jù)，附以各種形式的復習訓練。競賽方式可以多種多樣，如個人搶答，單詞接龍，寫單詞 (按類別、詞類、接首字母、字母組合讀音寫等 )，寫詞組及句子接龍。而是要采用注重實踐的復習方法，要在充分運用《中考說明》的相關(guān)習題的基礎(chǔ)上自編、選編相關(guān)的復習練習題，通過練習答疑解惑。包括語音、詞匯、語法、功能和話題等方面。 第一輪復習階段針對學生對已學基礎(chǔ)知識，因時間久，部分已遺忘的共性，本著 “ 依綱靠本 ” 和 “ 溫故知新 ” 的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復習。 (2)循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測 試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。既要教學生解題要領(lǐng)，幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。完形填空，閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結(jié)合文章大意對其進行綜合運用。本輪側(cè)重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識 —— 能力 —— 知識。二是注重學生對題型的變化適應性訓練。 (2)進行優(yōu)化，互幫互學。對學困生的復習要降低難度，訓練題要淺顯易懂，使其能夠接受。只要復習方法得當，復習過程到位，復習訓練落實，我們就自信能夠達到預期的目標。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。在課堂上，習慣像以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學習的主體性不突出。具體為：為學生提供更多的體驗真實語言的機會；精心設(shè)計教學活動，使學生看到明確的目標和明確的成果；為學生發(fā)展語言運用能力提供詳盡的語言支持；重視復現(xiàn)。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。 教學措施 ⑴ 讓學生每天積累幾個單詞，利用 “ 互測及教師抽查 ” 及時檢查，保證效果并堅持下去。 ⑷ 關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。 從所任課班級實際情況和本身條件出發(fā)，認真進行思考和改正。 進一步加強理論學習。同時，帶領(lǐng)大家力求做到有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效培優(yōu)補差，鼓勵成員充分發(fā)揮教學特長，有效提高教學效率。 初三備考是重中之重，加強初三畢業(yè)班工作的研究。 研究能改變教師的生存狀態(tài)，努力創(chuàng)設(shè)研究文化。不斷地添入新的資源，不斷優(yōu)化和建設(shè)資源庫。