中小學(xué)班主任個人收獲感想8篇-預(yù)覽頁
【正文】 問題，如：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很好，各門功課發(fā)展不均衡等。 中小學(xué)班主任個人收獲感想二 雖然我剛剛從大學(xué)畢業(yè)，還未擔(dān)任班主任的工作，缺乏實踐經(jīng)驗。一個快速有效進入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書籍。 一、親和力 原則 班主任工作的對象是一個集體，要領(lǐng)導(dǎo)好一個集體，班主任起著非常重要的作用。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。他們渴望獲得尊重，期待老師的信任，和盡量少的管教。要讓他們明白老師不再像初中班主任那樣天天盯住他們的原因。當(dāng)然，對于個別懶散的學(xué)生，個別談話還是很有必要的。 中小學(xué)班主任個人收獲感想三 新的一年已經(jīng)開始了，我們這些班主任的工作也迎來了高峰了 ，我身為學(xué)校里的一名六年級班主任，在這一年里的壓力格外地大，畢竟學(xué)生們馬上就要參加小升初考試了，我自然希望大家都能考取一個好成績，進入一個好學(xué)校、好班級，這是我的期望，也是廣大家長的期望，所以在這一段時間里，我得好好地抓一下班級里面的紀(jì)律和學(xué)習(xí)，爭取讓學(xué)生們在短時間里把個人能力再提升一個檔次。教學(xué)一直都是我的工作重點，我一直致力于讓更多的學(xué)生愛上聽我的課、喜歡上聽課的這種感覺，所以一直都在找尋一種適合絕大多數(shù)學(xué)生的教學(xué)模式，然后再去聽一些其他老師的課、參加一些培訓(xùn)，借此來提升自己的能力。我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段 。作為班主任更要愛學(xué)生，對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。在教育學(xué)生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時的行為與想法 。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷 ?? 這些看來都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥 引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據(jù)需要不定期地進行家訪等。今天坐在這個地方，沒有太多的經(jīng)驗，只是有一些自己的心得體會來跟大家分享。 二、 習(xí)慣培養(yǎng) 高一 __班的學(xué)生的個性都非常強，都認(rèn)為自己是非常厲害的，不是很喜歡別人去指手畫腳，喜歡按照自己的一套來做，為了改變這個現(xiàn)象，我一接手的時候就給他們立下了幾個習(xí)慣。 (一是鍛煉他們獨立學(xué)習(xí)的能力，二是杜絕了班上晚自習(xí)吵鬧的現(xiàn)象 ) 三、 積極引導(dǎo) 高一 __班的學(xué)生在進班的時候成績相對來講好一些，但是很多人進來之后都很迷茫，因為他們告訴我，這里都不是他們的目標(biāo)，他們大半都是考一中失敗之后不得已來這里的。無論是學(xué)習(xí)中還是生活中，他們都會遇到這樣或那樣的問題，要想真正融入這個班集體，必須要知道他們內(nèi)心的想法。 總之，班級管理工作是一項復(fù)雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。謝謝大家，如有什么講的不對的地方，請各位批評指正。這次培訓(xùn)讓我徹徹底底的認(rèn)識了自己，也認(rèn)識了什么才是真正的班主任工作。我和大多數(shù)老師一樣，有著職業(yè)倦怠這個詬病，我總是抱怨學(xué)校，抱怨家長，抱怨學(xué)生。 情感傾注的不夠。 ” 我和眾多的老師一樣或多或少受了應(yīng)試教育的影響，我哪里知道，其實天鵝和丑小鴨都是我們的最愛。 “ 任重而道遠 ” 。 這次培訓(xùn)有不僅由國內(nèi)、香港的知名心理學(xué)家，還有國外知名的心理專家。李教授還告訴我們：小孩從 一年級開始要陪他讀，從四年級開始，家長不在扮演老師的角色，要做回家長 。當(dāng)大家放松后，活動正式開始，第一階段 “ 絲巾之舞 ” ，一個人是主人，一個人是絲巾，首先 隨著音樂絲巾在主人的帶動下舞動，接著 分別讓主人和絲巾分別講講自己的感受。下午的講座，權(quán)老師也讓我們真正了解了什么是舞動治療，她還根據(jù)自己和孩子之間的互動告訴我們：只要不是無理取鬧，哭也是一 種情緒的發(fā)泄，同樣生氣、憤怒等情緒，都可以通過任何動作來表示，這就是舞動的魅力。下午我們欣賞了影片《當(dāng)幸福來敲門》，從影片中感受積極心理學(xué)，張老師告訴我們：我們對孩子 說的每一句話，長大以后都會變成他自己的內(nèi)部語言，所以我們要慎言。 周紹輝則講出了作為老師所避諱講的 “ 中小學(xué)心理與性健康 ” 。之后大家都被各位專家的思想、灑脫、口才、執(zhí)著深深地吸引。下面，我就來談?wù)勛约旱囊恍w會。李桂華老師所提出的科學(xué)、規(guī)范、實效、創(chuàng)新，科題研究的的 “ 四大引擎 ” ，我覺得很受益。 ” 膽商說確實是我們班主任所需要的，膽商是成功的前提。班主任是學(xué)科老師的助手、教導(dǎo)主任的助理、家長的協(xié)調(diào)員，教育必須有智慧
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