20xx春北師大版語文一年級下冊十一《愿望》單元教學設計-預覽頁
【正文】 氣讀一讀 ? 指名讀，生互評，再齊讀。 學生進行仿句練習。 五、激發(fā)談話，揭示中心 請兩位同學比賽朗讀 5 兩段，評讀。 請兩位同學比賽朗讀 5 兩段，評讀。 生： 向更多人展示了自己的美麗而感到快樂。 長安南路小學 課時教學設計 課 題 丁丁和牽?；? 第 2 課時 教學內容 《 丁丁和牽?；?》及課后生字。 教學重點 會寫 7 個字， 重點指導 “ 足 、路 ” 兩個字。 找一找文中有幾個自然段？ 說說 你是怎么找的？ 生 開火車讀“牽?；ā焙竺娴脑~語。 說說看， 我們該用怎樣的語氣來 讀？ 你會用“盼望”這個詞語說句話嗎？ 學生 根據自己的理解練讀第一自然段。 練讀第一自然段。 小組內帶著感情朗讀課文二、三自然段，小組中評一評。 感 情朗讀課文二、三 自然段，互相 評一評。 一個上了年紀的老人摔倒了，怎么辦 ?在公共汽車上看到老人上車，該怎么做 ?看到自己的奶奶每天干活很辛苦，我們該怎么做呢 ? 如果你有一棵又香又好看的鮮花，你是 愿意把它收進自己的房間，獨自享受。 學生書寫生字，教師巡回指導。 作業(yè)展評，互相交流。 正確、有感情地讀文，體會烏龜想飛的美好迫切的愿望 。 教學難點 正確、有感情地讀文，體會烏龜想飛的美好迫切的愿望 。 二、初讀 課文。 (2)請教小老師。 用自己喜歡的方式 讀 學生回答 。 舉手發(fā)言。 生用自己喜歡的方式讀課文 。 （二）那么后來烏龜飛起來沒有，請你讀一讀 7～ 8自然段。 指導讀書：烏龜那么開心，大家在讀的時候就應該讀出 怎樣的感情呢？ 生回答 問題，明確： 第 2 幅圖畫的內容就是 1—6 自然段內容 。 指名發(fā)言。 指導讀 好“重重地、好多”等詞句。你能為它想想辦法嗎？ 四、你們喜歡小烏龜 嗎，為什么？ 師： 胡 老師和你們一樣，也特別喜歡這只小烏龜。 自由 讀 一讀 10 自然段 。 小組討論、交流。 長安南路小學 課時教學設計 課 題 想飛的烏龜 第 4 課時 教學內容 《想飛的烏龜》及課后生字。 教學重點 會寫 7 個生字， 繼續(xù)培養(yǎng)學生揣摩字形的 習慣 。 說一說：說一說烏龜飛上天以后 看到了什么。 說一說 。 生 1：烏龜想， 天上太美 復習 句子練習： ——從 —— 。 生 3：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。 請同學們 帶著自己的情感體驗朗讀課文。 評委參評。 多媒體出示生字 ， 學生 開火車認讀。 五、布置作業(yè)。 多媒體出示生字 ， 學生 開火車認讀。 長安南路小學 課時教學設計 課 題 語文天地 11 第 5 課時 教學內容 “語文天地”中的所有練習項目。 ： 描一描，寫一寫 ，練習寫好上下結構的字 。 說一說 。 “要、高”的筆順。 ：抄寫音節(jié)時應注意什么。 三、比一比，看誰寫得多 。 學生自己書面填寫。 質疑問難。 抄寫完音節(jié)后，組織學生互相檢查。 1． 學生讀兩個例句。 此環(huán)節(jié)放在閱讀討論時進行教學。老師一進門，全班同學（ ）站起來。 四．課堂總結：這節(jié)我們學習了什么 ，和你的同桌交流一下。 再讀抄寫的句子，改正錯字。 朗讀《你別問這是為什么》，體會作者的感情 ，做一個有同情心的人，學會關愛他人。 教學難點 口語交際《我很想有一個……》，培養(yǎng)學生的口語交際 能力 。 出示課件， 認真聽故事《賣火柴的小女孩》。 教師活動 學生活動 補充修訂 二、 朗讀《你別問這是為什么》，體會作者的感情 。 出示要求，自讀詩歌 。要求：數一數這首詩歌有幾小節(jié)，把詩歌正確讀給同桌聽。 你想要 實現的愿望是什么？ 情景設置：小麗 很想有一個文具盒，但她的儲蓄罐里錢不夠。 以《我很想有一個……》為題，在練習本上寫下自己的愿望，寫下自己打算如何做。 自由讀一讀“金鑰匙”。 小組說一說，再指名說。 自由發(fā)言。 在學過的課文中找一找 一找這些詞語，讀一讀詞語所在的句子。 生：這些字都是口字旁。
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