小學(xué)五年級語文教師工作計劃最新5篇-預(yù)覽頁
【正文】 校形成合力，真正激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣提高閱讀能力。 組員間相互合作，共同研究，及時溝通教學(xué)中遇到的問題，解決困難。充分調(diào)動家長參與轉(zhuǎn)化工作，以形成合力，增強效果。 確定本學(xué)期開展的學(xué) 生層面的主題活動。班容班貌評比。 加強組內(nèi)觀課議課。抽查組內(nèi)老師的電子備課，總結(jié)得失，提出修改意見。組內(nèi)綜合實踐活動展示。 寫好各類總結(jié)，迎接學(xué)校常規(guī)檢查。 小學(xué)五年級語文教師工作計劃 3 本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展，提倡個性培養(yǎng)。 二、教學(xué)目標及要求 (1)閱讀課要求： 第一，讀書技能：在繼續(xù)抓好朗讀的基礎(chǔ)上，提高誦讀能力，學(xué)會瀏覽，提高默讀速度。提高對記敘文、說明文、詩歌等不同體裁文章的閱讀能力。 體會詞句的感情色彩和表達效果。 ① 準確把握字、詞、句及標點符號的讀法、寫法、用法。 練好課堂教學(xué)的基本功：課堂語言、朗讀本領(lǐng)、板書。 搞好綜合復(fù)習(xí)，采用各種形式，重在效率，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。特別是學(xué)生的 獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味 。能正確認讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字。會背誦指定的課文。能選擇句子的表達方式 。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。 四、教學(xué)措施 加強閱讀教學(xué)。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力。 重視指導(dǎo)好課外閱讀。 無論是寫紀實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。 小學(xué)五年級語文教師工作計劃 5 一、學(xué)生基本情況分析 我班現(xiàn)有學(xué)生 41 人，除個別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績比較平均。同時，有幾個學(xué)生常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但還不夠豐富。循序漸進，將課文分為 8 組，每組一般有 3— 4 篇課文，每組課文之前安排了導(dǎo)讀。每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背成詞語、口語交際、習(xí)作、交流平臺、趣味語文、日積月累。我在教學(xué)中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。 詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文教學(xué)的一個重點。把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個有機的整體。 練習(xí)，題目簡要實用。修訂后的思考、練習(xí)刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進行詞句訓(xùn)練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。 練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書、作文的方法。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀 。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實踐中，逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。 運用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨立性。教學(xué)時可借助短文后面的思考題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并回答這些問題， 最后再交流、討論，讀懂課文。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。 小學(xué)五年級語文教師工作計劃 5 篇
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