【正文】 骨干研修團(tuán)成員，班主任工作研討組，青年教師讀書組和教研（備課）組長。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展帶給廣闊的學(xué)習(xí)空間。 三、工作要點 本年度的校本研修，我校仍將以 “ 新理念、新課程、新技術(shù) ” 為資料，以《有效教學(xué)》、《有效教師》和《有效研修》的學(xué)習(xí)為載體，以 “ 一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展 ” 為重點，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的潛力這一目標(biāo)。 新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。 教育教學(xué)潛力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要資料，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合潛力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈 ，并有針對地對部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要資料的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過結(jié)合不一樣層次教師的不一樣特點采取不一樣的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。 組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的潛力。 四、研修方式與活動 自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫好校本研修報告冊。 小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。 參觀考察：用心組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。 二、研修目標(biāo) 通過扎實有效、形式多樣的校本研修活動，有效提升教師的教育素養(yǎng)與課堂教學(xué)潛力，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師隊伍整體水平有效提升，促成教師有效的專業(yè)發(fā)展。組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，寫學(xué)習(xí)筆記與教學(xué)反思，提高教師的業(yè)務(wù)潛力與水平。 現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)實踐。 主題式研修活動。 主動反思。 努力盤活校本培訓(xùn)工作。 六、主要工作與具體安排 主題式校本研修。 課題研究。 校本研修工作計劃【篇 4】 一、本年度專業(yè)發(fā)展目標(biāo) 通過群眾培訓(xùn)、個人研修，使自己進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風(fēng) 。 二、研修主要措施 認(rèn)真參加學(xué)校組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，記好聽課筆記，完成各類作業(yè)。 每月一篇網(wǎng)上遠(yuǎn)程自學(xué)筆記。 參加哈市的 UC 教研活動。 用心參加校內(nèi)外的教學(xué)競賽活動。過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。 用心開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上 。學(xué)會思考教育問題，用心把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時反思。在教育教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。 二、研修資料 重溫《有效技能》一書，嚴(yán)格實施 “ 十二五 ” 校本研修工作計劃，全面深入地推進(jìn)課改成果，推進(jìn)“ 自修 反思 ” 式校本研修模式發(fā)展與研究。教師職業(yè)需要終身學(xué)習(xí)。 (2)改善業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。 教學(xué)實踐 :圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，在新課程理念指導(dǎo)下，用心開展教育創(chuàng)新實踐，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。 三、研修的形式 校本研修的基本形式包括學(xué)習(xí)培訓(xùn)、自己反思、交流研討、協(xié)作互助、師徒結(jié)對、群眾備課、觀課議課、案例研究、網(wǎng)絡(luò)研修、 論壇交流、咨詢指導(dǎo)、專題輔導(dǎo)、課題研究、論文寫作等。 自己反思 :教師的自己對話，對自己的思考、審視、分析。 同伴互助 :以學(xué)年組和學(xué)習(xí)型小組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對話，注重 “ 以老帶新，以新促老，以強(qiáng)帶弱 ”。用心組織有效研修團(tuán)隊成果展示，并準(zhǔn)備參加上級競賽活動。 教師 “ 六個一 ” 個人研修。 ④ 每學(xué)期參與校外舉行的研討活動一次以上 。 組長 : 副組長 : 成員 : 副主任 : 成員 : 中心校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校本研修、教學(xué)教研、信息上傳等工作，及時上傳我校校本研修相關(guān)信息。完善以校為本的教學(xué)研究機(jī)制，加快教師個人的專業(yè)成長，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位，為每一個師生的全 面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺。 三、具體資料 現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與研究。 課程開發(fā)研究。 現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用的培訓(xùn)和研究。課堂教學(xué)的活動與研究要充分發(fā)揮骨干群體的引領(lǐng)作用，實施學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制度。供教師們自由選取參加。 開展 “ 三個層次 ” 的研究，即反思性研究、專題性研究、 課題研究，促進(jìn)教師在原有基礎(chǔ)上得到不一樣的發(fā)展。 c、課題研究：以學(xué)校名義整體規(guī)劃講究操作規(guī)范性，代表學(xué)校的研究水平。 1多層次開展活動： 學(xué)校每學(xué)期組織一次教師培訓(xùn)，一次業(yè)務(wù)競賽，召開一次課改經(jīng)驗交流會。 骨干教師確定一名幫扶對象，上一節(jié)特色示范課，承擔(dān)一項課題實驗。 模式推動活動深入開展。 充分利用科研載體，努力營造良好教科研氛圍 在教科研實踐活動中，創(chuàng)造、完善活動載 體。 五、活動安排 課堂教學(xué)研究：骨干教師引領(lǐng)課 教師基本功競賽 新課程教師專業(yè)潛力的培養(yǎng)與訓(xùn)練系列 ⑥ 教師探究教學(xué)潛力的培養(yǎng)與訓(xùn)練 ⑦ 新課程資源開發(fā)與利用潛力的培養(yǎng)與訓(xùn)練 ⑧ 教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)潛力的培養(yǎng)與訓(xùn)練 ⑨ 教師創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)與訓(xùn)練 ⑩ 教師教學(xué)評價潛力的培養(yǎng)與訓(xùn)練