2023年小學(xué)教師公開課活動策劃方案7篇-預(yù)覽頁
【正文】 、后。 理解課文內(nèi)容。 (三 )情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感 課前準(zhǔn)備： 錄音機、舒緩的音樂磁帶、字詞卡片 教學(xué)過程： 一、激趣引入 配著舒緩的音樂進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí) ?板書課題。在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù)。 認(rèn)讀詞語卡片 (做找朋友的游戲 ) 老師檢查認(rèn)字情況 (開火車讀生字 ) 指名朗讀課文。 把你自己的想法先在小組內(nèi)說一說。 ” 讓學(xué)生模仿祖先的樣子做這些動作，體會祖先生活的快樂。 小組內(nèi)交流想法，會讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會傾聽別人的意見。 四、拓展延伸 讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會干些什么 ?畫一畫吧 ! 如果我們站在原始森林 —— 我們祖先的搖籃面前，你會有哪些問題 ?想象，和發(fā)問使學(xué)生產(chǎn)生探索人類祖先奧秘的興趣。 學(xué)生獨立描紅書寫。會寫８個字。 ２、分角色有感情地朗讀對話。初步認(rèn)識生字條中的３個生字。） ４、用 “ ？ ” 標(biāo)出不懂的詞語。（板書課題） ３、讀題，釋題。 ２、小黑板出示帶生字的詞語及課后 “ 讀讀抄抄 ” 中的詞語，指名教讀。 ４、提問：課文有幾個自然段？（７個） 指名分段讀課文，糾正字音。 三、朗讀感悟，初解寓意 １、圖文結(jié)合，了解青蛙和小鳥所處的不同位置，思考：青蛙和小鳥在干什么？（爭論或?qū)υ?、談話? ３、指名分角色讀對話，說說你知道了什么。 指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的第二次對話。） ７、指導(dǎo)朗讀三次對話： （朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語 氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)度。 四、啟發(fā)思維，引導(dǎo)總結(jié) １、讀了 “ 坐井觀天 ” 這個成語故事，你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。背誦自己喜歡的部分。 正確流利有感情地朗讀課文。 標(biāo)出自然段，會給課后的生字組詞語。 齊讀課題。 （ 1）指名匯報：板書（水池、平地、果園、山谷） （ 2）師：同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，讓我們隨著泉水去山腰的水池去看看吧！說說她遇到了誰？說了什么呢？ 學(xué)習(xí)第二自然段： （ 1）指名朗讀第二自然段，（匯報）板書：姐姐、多（出示課件） （ 2） “ 天然水塔 ” 指什么？（沒有污染的水源，在這里指泉水。 （ 3）這是一個什么句子？（比喻句）你還能用 “?? 像 ??” 說句子嗎？指名說比喻句。） b. 泉水說了什么？你從泉水的話中知道了什么？（甜、幫助人后快樂） c．她還遇到了誰？指名回答。 （ 2）你喜歡她嗎？你覺得泉水怎么樣？ 板書：無私奉獻(xiàn)、樂于助人 過渡：無私奉獻(xiàn)的泉水，聽到了你們的表揚高興極了，丁冬，丁冬，歡快地彈著琴跑下山去 ?? 齊讀課文 7 自然段： 理解： “ 好多同伴 ” （小溪、江河）約定大海里見。 讀完課文，你喜歡泉水嗎？為什么？ 板書：關(guān)心別人，樂于助人 我們應(yīng)該怎樣向泉水學(xué)習(xí)呢？說說你打算為身邊的人做些什么？ 五、指導(dǎo)寫字。 教學(xué)重難點： 會寫生字。 還有一些詞語朋友，你能叫出他們的名字嗎 ? 你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是描寫什么活動的 ? 這節(jié)課咱們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課，《田家四季歌》了解農(nóng)民伯伯的辛苦，并體會他們的心情。 誰來說說，兒歌按照什么的順序，描繪了誰一年的什么活動 ? 四、研習(xí)課文 (一 )研讀第一小節(jié)，提煉學(xué)習(xí)方法。也就是抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，也可以根據(jù)重點詞語，句子提出問題。請喜歡第二小節(jié)的同學(xué)朗讀第二小 節(jié)，其他同學(xué)注意有幾句話。晚上月亮已經(jīng)爬上了樹梢，他們才背著鋤頭回家去。請你們到臺上來匯報一下： (1)我知道這一段一共有 2 句話。 哪一小組來匯報一下，你們學(xué)的第四小節(jié)。 五 .指導(dǎo)寫字 通過學(xué)習(xí)課文，我們知道農(nóng)民伯伯啊，一年下來特別忙，特別辛苦。豎點朝下回筆，小點朝右，豎直直的朝下，再推上去。頓筆，撇短橫，稍長一點的橫，小豎，橫在橫中線上最長，豎中線上懸針豎。 正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。 教學(xué)方法： 自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片 課時安排： 兩課時 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。（板書課題，齊讀課題） 二、識字 老師帶來了 3 位小朋友。 卡片認(rèn)讀 “ 宋、濤、陳、丹、趙、藝 ” 六個生字了。有不認(rèn)識的字互相請教。 這篇課文主要講了一件什么事？ 四、指導(dǎo)寫字 不要多筆畫： “ 丹 ” 字只有一點。 結(jié)構(gòu)。 “ 藝 ” 字草字頭的橫宜略長，下面的 “ 乙 ” 字 “ 折筆 ” 應(yīng)盡量向左邊斜，“ 彎 ” 應(yīng)寫平， “ 鉤 ” 直上。在此過程中，學(xué)生不但能在活動中認(rèn)識了生字，還鍛煉了口語交際的能力，同時也體現(xiàn)了語文教學(xué)的人
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