20xx年最新班主任述職報告范文-預(yù)覽頁
【正文】 了加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，鼓勵學(xué)生積極 參加學(xué)校的各項活動，加強(qiáng)班級凝聚力，本學(xué)期繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式，充分發(fā)揮、德育活動等作用，對學(xué)生進(jìn)行品德教育。讓學(xué)生更好的接受思想品德教育。我把這批同學(xué)分為三個組。只要他們肯努力，成績有望提高。 鼓勵、輔導(dǎo)學(xué)生積極參加活動，發(fā)揮潛能，增長才干。 (1)我在工作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不好的苗頭后，就及時和家長溝通，盡快將錯誤消滅在萌芽狀態(tài)。 加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。 總之，在本學(xué)期的班主任工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，做到為 人師表，以身作則，注重身教。我擔(dān)任本學(xué)院體育舞蹈系 _班的班主任，我班是一個由 __名學(xué)生組成的群眾，其中 _人是進(jìn)修生， _人是大專預(yù)科生。因此，我務(wù)必及時了解班級狀 況和每位同學(xué)表現(xiàn)，注重說服教育，以理服人，讓學(xué)生充分認(rèn)識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態(tài)，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點兒，也要處理好學(xué)生的思想波動，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，影響學(xué)習(xí)。只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上 的動力。班干部正是這種主角的演繹，班干部是班主任的助手，在班主任與學(xué)生之間具有橋梁的作用。但其在課方面比較懶散，經(jīng)過一學(xué)期的了解和溝通，我相信只要我嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育，她必須能夠在班級中帶好頭。另一方面就是及時和各科任課教師溝通，詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時與家長溝通，以便共同督促學(xué)生。 每周周末組織學(xué)生開展常務(wù)班會，利用班會時間總結(jié)上周全班的紀(jì)律和衛(wèi)生狀況，找出問題的癥結(jié)，以便學(xué)生及時改正。 與學(xué)生多交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，每個月讓學(xué)生寫一篇對老師工作的評價和對自己的，建立和諧的班級氛圍。嚴(yán)格管理，積極與家長配合，我在和科任老師的努力配合下，創(chuàng)造了一個團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。因為你對他只有一條要求，好落實，易操作，便檢查，你要求嚴(yán)一些，學(xué)生也容易接受。所以教給孩子，凡事我們付出十分的努力，結(jié)果不是我們所能控制的， 用一顆平常心對待即可。在長期的班主任工作中，我靈活地使用靜動效應(yīng)，效果不錯。班主任要想順利地開展工作，就必須和顏悅色、深入細(xì)致地觀察學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生，追求教育的情感效應(yīng)。美國保羅韋地博士曾向九萬名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，從中得出結(jié)論：學(xué)生最喜歡具有幽默感的教師。 ” 因此，班主任必須以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、嚴(yán)于律己的師范行為去感化學(xué)生。根據(jù)少年的心理特點，犯錯誤孩子的自尊心和自卑感常常交織在一起，交處于矛盾之中，如果班主任面帶友善、信任 和寬容，學(xué)生就會愉快地接受教師的教誨，用實際行動去改正自己的過錯。抓住時機(jī)、多做。回顧過去 的班主任工作，在我跟學(xué)生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。 一、學(xué)生思想教育工作。通過具體的實踐教育， “ 責(zé)任、擔(dān)當(dāng) ” 意識如春雨般慢慢滲透學(xué)生的心田?；谶@樣的一種認(rèn)識，班級日常管理工作我做督查員，評價者，班干部的培訓(xùn)指導(dǎo)老師。上學(xué)期，學(xué)校分別組織開展了音體美比賽與展示活動，學(xué)習(xí)習(xí)慣評比活動，比賽、古詩文背誦比賽、漢字聽寫大賽、數(shù)學(xué)競賽等豐富多彩的活動。如：今日秀，漢字聽寫英雄大賽，課本劇表演等，這些都是我多年來語文教學(xué)的 `“ 傳統(tǒng)項目 ” ，深得學(xué)生喜愛。安全教育警鐘長鳴，珍愛生命時時刻刻。同時要求班干部要做學(xué)生的榜樣，學(xué)習(xí)組長做組員的榜樣，把學(xué)習(xí)的標(biāo)桿樹在每個人眼前，把應(yīng)盡的責(zé)任落在每個人肩上，努力打造 “ 人人有事做，事事有人做 ” 班級文化氛圍。年前放假，我把孩子們積攢的廢紙賣了，買來一包十元一斤的花糖，每人分了一大把，那些沒獲得獎狀而苦惱的孩子，嘴里嚼著或軟或硬的糖果，臉上舒展了喜悅的笑容。 八、家校共育工作。一種相互理解、相互包容、和諧共育的家校關(guān)系正在形成
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