【正文】 第四項(xiàng)原則是：做一個(gè)善于靜聽的人，鼓 勵(lì)別人多談?wù)勊麄冏约?。正因書中有著廣闊的世界，書中有著不朽的精神。但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。教師這天的學(xué)習(xí) 主要不是記憶超多的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法，為何學(xué)習(xí) ?從哪里學(xué)習(xí) ?怎樣學(xué)習(xí) ?老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的 39。 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，就應(yīng)找準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。符號(hào)名字 一天喜讀書不難，一輩子愛讀書不易。教師只有成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來指導(dǎo)教育過程。應(yīng)對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師務(wù)必徹底改變過去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授 給學(xué)生的知識(shí)的陳舊觀念，而要發(fā)奮使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，不斷更新，積淀學(xué)養(yǎng)。不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂，誠實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，甘愿奉獻(xiàn)，自強(qiáng)不息的骨氣。向女生表白的話 讀書活動(dòng)心得體會(huì)范文（篇 4） 一、廣泛學(xué)習(xí)，在修養(yǎng)方面求突破 歌德曾說過 “ 人不光是生來就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中得到的一切來造就自己 ” 。即使是一個(gè)工作上盡心盡力的人，如果不接受新的知識(shí)，也難以勝任新形勢、新情況下的崗位。我雖然參加工作二十年，但時(shí)過境遷，平時(shí)忙于事務(wù)性工作多，深層次思考工作少。要生存、要發(fā)展、要成功，學(xué)歷、資力、某個(gè) 階段的能力早已不是決定性的因素，起決定作用的是不斷修煉自己、勇攀高峰的意識(shí)，有了這種意識(shí)，我們才能跟上時(shí)代的步伐。 堅(jiān)定理想信念。態(tài)度端正了辦法自然會(huì)多，路子自然會(huì)順。當(dāng)前各項(xiàng)工作的爭先恐后，實(shí)際上就是創(chuàng)新的爭先恐后，這是形勢發(fā)展的必然要求。高蕾老師教學(xué)的思路明晰，李桂花老師幽默的語言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學(xué)到了很多 ?? 。更重要的要做到以下幾點(diǎn)： 一、課內(nèi) 外閱讀相結(jié)合 學(xué)生閱讀潛質(zhì)的培養(yǎng)首先來自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。透過廣泛的閱讀，很多學(xué)生因閱讀 量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，閱讀潛質(zhì)得到很大地提高，思想也得到升華。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。 古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式 整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。在進(jìn)行詩文感悟時(shí)，以感受為主，明白為輔。讀書亦是如此。別林斯基說得好： “ 閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。古人云： “ 世間洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章 ” 。 指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累 語文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在書上做筆記，劃線、打重點(diǎn)號(hào)，也能夠邊讀邊思考，及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。常言道： “ 得法于課內(nèi)，得益于課外 ” 的道理就是如此。閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的資料發(fā)表自己的體會(huì)、見解，用心開展年級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書筆記寫作比賽。榜樣就在身邊，我們需要更加發(fā)奮！透過這次活動(dòng)，使我更加明白了：書，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會(huì)越豐富多彩。 我們精心設(shè)計(jì)用心可行的 `讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)讀書的樂趣；進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn)，營造清風(fēng)縷縷滿校園的書香氛圍 讀書活動(dòng)心得體會(huì)范文（篇 7） 學(xué)習(xí)了《點(diǎn)擊陶行知》一書，使我感受很深，陶行知先生真不愧是偉大的教育家，哲學(xué)家和社會(huì)活動(dòng)家。用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。如教學(xué)《形狀與抗彎曲能力》一課時(shí)，我利用平時(shí)生活中不同的紙扇形狀與抗彎曲能力的例子導(dǎo)入新課，讓學(xué)生通過實(shí)例進(jìn)入教學(xué)，再把實(shí)驗(yàn)中得到的結(jié)論，應(yīng)用于生活、生產(chǎn)當(dāng)中，用生活中的實(shí)例來說明事實(shí)，體現(xiàn)陶行知的教育理論，生活中有教育，教育作用于生活的理論思想。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，就學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)表意見，是將學(xué)生興趣融入活動(dòng)的另一種途徑。 三、讓寬容心激勵(lì)學(xué)生 在學(xué)生的成長過程中，許多學(xué)生都會(huì)遇到這樣或那樣的困難，作為我們教師要相信教育是尊重差異的，是不怕失敗的。使學(xué)生害怕學(xué)習(xí)，把一肚子疑問困在心里，既不利于學(xué)生的身心發(fā)展，又使教學(xué)的過程變得呆板，沒有生機(jī)。熱愛學(xué)生，喜歡學(xué)生，以溫存慈祥的態(tài)度、和藹的語言對(duì)待他們，使學(xué)生與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過程中，沒有對(duì)學(xué)生愛，即 使再好的教學(xué)也沒有激情。尤其是教人求真，學(xué)做真人，您教育我們：靠人、靠天、靠祖上，不算是好漢，滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干。熱愛 自己的職業(yè)， 如陶行知所說的 “ 捧著一顆心來，不帶半顆草去。 二、深入宣傳，擴(kuò)大活動(dòng)覆蓋面。 三、開展多種活動(dòng)豐富讀書節(jié)內(nèi)涵我辦在此次讀書節(jié)活動(dòng)中，著眼于提高學(xué)習(xí)進(jìn) 取性，在社區(qū)營造良好的讀書氛圍，以構(gòu)成人人讀書，終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。三是利用曲陽街道官方微信征集讀書學(xué)習(xí) “ 微感想 ” ，票選出了發(fā)人深省的 “ 微感想 ” 前三名，在社區(qū)掀起了發(fā)現(xiàn)好書，閱讀好書的讀書熱潮。 主辦者真是用心良苦啊！接著，吳校長用甜美的聲音主持活動(dòng)。這句話是這樣的：人生的進(jìn)階，有時(shí)候 “ 竟一個(gè) ‘ 逼 ’ 字了得 ” 。一切成功皆與 “ 逼 ” 字有緣。這是多么富有哲理的一句話，是啊！很多時(shí)候我們都是在 “ 被逼 ” 的條件下完成了一個(gè)又一個(gè)任務(wù)，在 “ 被逼 ” 的環(huán)境下自己的身心不斷堅(jiān)強(qiáng)起來， “ 逼 ” 讓我們的思想和心志逐漸成熟，是它讓我們感受到肩上的責(zé)任如此重大，是它讓我們明白我們有不斷超越自己的能力，是它讓我們清楚地看到自己身上的潛能。讀書吧！ ” 相信讀書會(huì)我讓我彷徨、迷惘、浮躁的心漸漸平靜下來，讓我感悟到生命的意義，讓我們?cè)谧x書中傾聽生命的拔節(jié)，感受書的無限魅力！ 讀書活動(dòng)心得體會(huì)范文（篇 10） “ 每一則故事都蘊(yùn)藏著深刻的道理，就像金色的陽光，能除走青少年內(nèi)心沉沉的陰霾；每一段文字都寄寓著高尚的情懷，好似怒放的玫瑰，讓成長的日子溢滿花香。書上曰 “ 擇其善者而從之，其不善者而改之。 我喜愛讀書，書幫我 “ 知義 ” 。書告訴我們什么是國家之義，什么是江湖之義。 ” 世界上如何事物都是有聯(lián)系的，有規(guī)律的。書上曰： “ 智者慮遠(yuǎn)，見微知著 ” 。因?yàn)閺淖约寒?dāng)學(xué)生開始到身為人師，我們都時(shí)刻與書為伴，只不過我們太習(xí)以為常了，甚至沒能好好靜下心來，去 品味以下讀書的感覺和收獲。后來發(fā)現(xiàn)，看影像資料局限性太強(qiáng)。有時(shí)候，我還把自己的心得體會(huì)寫在日記里，不時(shí)被女兒翻閱，她也有了寫讀書筆記和寫日記的習(xí)慣?？磥肀M信書，則不如無 書。等你有時(shí)間在去記時(shí)，也許找不著了，這時(shí)候是最可惜的了。我們不會(huì)在無所適從的面對(duì)變換無窮的世界，我們因此會(huì)從容的度過每一個(gè)精彩的時(shí)刻！ 讀書活動(dòng)心得體會(huì)范文（篇 12） 聽說過這樣一個(gè)故事： 在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男人來到海邊散步。男人繼續(xù)朝前走著，他忽然看見前面有一個(gè)小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個(gè)水洼里彎下腰去，原來他在撿起水洼里的小魚，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛！?” 小男孩頭也不回地回答。我終于悟出了這個(gè)最簡單的真理所蘊(yùn)涵的意義。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人。尤其是現(xiàn)在正處在新課改的大環(huán)境下，新課改最大的挑戰(zhàn)莫過于對(duì)教師的挑戰(zhàn)。教師必須專業(yè)化，教師不僅要有專業(yè)的學(xué)術(shù)知識(shí)，還要掌握現(xiàn)代教育理論以及心理學(xué)知識(shí)，這樣才能自如地在課堂上與教材對(duì)話，與學(xué)生對(duì)話。作為新教師，年輕是我們的優(yōu)勢。 教師是一個(gè)特殊的職業(yè)。 ” 即使不能 讓每一條小魚都可以在大海里暢游，我們也不可放棄，我們必須盡最大的努力去幫助那些需要拯救的靈魂。他們基本都已年過五旬，卻依然用高尚的師德和人格感染著在座的每一位教師，包括我在內(nèi)。他認(rèn)為“ 在備課過程中應(yīng)把自己置身于學(xué)生的地位，用學(xué)生的眼光來看教材 ” 。 我們讀書、研究的終極目的就是 為了學(xué)生，學(xué)校建設(shè)發(fā)展的最終目的也是為了教育學(xué)生。 讀書活動(dòng)心得體會(huì)范文（篇 13） 同學(xué)們，老師們： 大家好！為進(jìn)一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，展現(xiàn)我們的個(gè)性風(fēng)采和精神面貌，豐富我們的學(xué)識(shí)，拓展我們的視野，學(xué)校多年來一直堅(jiān)持開展讀書教育活動(dòng)。之后，我們?nèi)熒e極行動(dòng)起來，各班分別開展了好書推薦會(huì)、古詩文誦讀擂臺(tái)賽、課外閱讀知識(shí)競賽和 “ 書香校園 ” 手抄報(bào)大賽等等，在各班進(jìn)行轟轟烈烈的比賽之后，各年級(jí)又分別開展了以上活動(dòng)。他們的一堂古詩文誦讀大賽觀摩課，讓兄 弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師贊不絕口。其中有各班推薦的 “ 小書迷 ”117 名，“ 綠色書香家庭 ”39 個(gè)， “ 我愛書 ” 演講比賽一、二、三等獎(jiǎng)獲得者 21 名， “ 我愛書 ” 征文比賽一、二、三等獎(jiǎng)獲 得者 106 名， “ 書香校園 ” 手抄小報(bào)一、二等獎(jiǎng)獲得者 180 名，古詩文誦讀比賽一、二、三等獎(jiǎng)獲得者 78 名，課外閱讀知識(shí)競賽一、二等獎(jiǎng)獲得者 117 名，還有將表彰在本次讀書節(jié)活動(dòng)中取得優(yōu)異成績的班級(jí)為 “ 綠色書香教室 ” ，共計(jì) 21 個(gè)。 二、宣傳到位，思想統(tǒng)一 為了使讀書活動(dòng)深入人心，取得預(yù)期效果，德育處、教導(dǎo)處、少先隊(duì)等都非常重視此次活動(dòng)的宣傳動(dòng)員工作，先后召開了多次語文教師會(huì)和班主任會(huì)議，還利用了集體升旗儀式和紅領(lǐng)巾電視臺(tái)作了專門的宣傳發(fā)動(dòng)，班主任、語文教師也利用班會(huì)、晨會(huì)作宣傳，還有的老師專門通過 “ 網(wǎng)上家長學(xué)校 ” 向家長發(fā)送短信，請(qǐng)家長協(xié)助督促。對(duì)一些活動(dòng)我們相關(guān)的年級(jí)組長、責(zé)任教師作了具體的布置，制定了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法，形成了一整套規(guī)范的資料。 五、效果明顯，意義深遠(yuǎn) 辛勤的耕耘換來了豐碩的成果，通過讀書活動(dòng)，涌現(xiàn)出了一大批 “ 小書迷 ” 。 讀書活動(dòng)心得體會(huì)范文（篇 14） 在給教師角色定位之前，我們應(yīng)該了解一下什么是新課程？新課程的理念應(yīng)當(dāng)是：以學(xué)生發(fā)展為本。 我們先弄清楚在新課程中課程環(huán)境發(fā)生了或者即將要發(fā)生哪些變化。 一、由重 “ 教 ” 向重 “ 學(xué) ” 轉(zhuǎn)變 在以前課堂教學(xué)中，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，以教定學(xué)，讓學(xué)生配合和適應(yīng)教師的 `教。 新課改中的教學(xué)過程是師生交往、互動(dòng)的過程，教師要堅(jiān)信：人人有才，人無全才，揚(yáng)長避短，人人成才。對(duì)學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)的開放，主體性的凸現(xiàn)，個(gè)性的張顯，創(chuàng)造性的解放。一個(gè)是 “ 感覺 — 思維 — 知識(shí)、智慧 （包括知識(shí)技能的運(yùn)用） ” 的過程；另一個(gè)是 “ 感受 — 情緒 — 意志、性格（包括行為） ” 過程。只看重認(rèn)知過程，卻忽略情感過程，丟棄了非智力因素在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的巨大作用，是當(dāng)前學(xué)生厭學(xué)和課堂教學(xué)效率低的一個(gè)重要原因。 此時(shí)的教師已不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向 “ 平等中的首席 ” 。 針對(duì)教師的教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校精心挑選了 不同種類的書籍，包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)知識(shí)方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論 — 功底、了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。 召開教師會(huì)，宣傳活動(dòng)的內(nèi)容和要求，明確各項(xiàng)活動(dòng)和各個(gè)環(huán)節(jié)的具體目標(biāo)，并對(duì)獎(jiǎng)懲措施也進(jìn)行充分的研討。 為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好，學(xué)校添置了大量的圖書；還增添了不少有益的硬件設(shè)備，配制光盤、音像制品，為活動(dòng)提供充足的保障。