【正文】 這樣的，他們的積累得讓學(xué)生背下來?？梢赃@樣試試。不要拘泥于小冊子。 （五）如何培養(yǎng)學(xué)生寫日記。 教師隨筆以教育教學(xué)中的所見所聞、所思所感為主，適當(dāng)兼顧對日常生活、社會、人生、自然的觀察與評論；學(xué)生隨筆可以寫讀書收獲、成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)心得、生活觀察等，以學(xué)習(xí)生活為主。這個方式很好的增進(jìn)了師生感情，使教與學(xué)更加和諧。每周兩練筆，即每周一次主題日記、每周一次讀后感。 語文主題學(xué)習(xí)，對于好學(xué)生而言，這樣的形式比較受歡迎，對于拓寬知識面也很有效，但對于學(xué)困生來說，就有些生搬硬套，他們跟不上大隊伍的步伐。在短短一天半的時間里，欣賞了專家、名師們的精彩展示，這里既有新銳的課堂展示，又有新穎的教育理論；既有名師的精彩表現(xiàn)，又有專家的深入點評?？傊?，此次學(xué)習(xí)的內(nèi)容是如此的豐富、精彩，對于身處教學(xué)一線的教研員來說，這次經(jīng)歷是彌足珍貴的。 在關(guān)于閱讀的問題上，于老提出的 “ 有眼淚和笑聲的閱讀 ” 深深地打動了我。先不提過多過高的要求，首先放手讓學(xué)生喜歡上讀書，讓學(xué)生們在讀書中體會到與看電視、玩電腦一樣的樂趣。在結(jié)束了課程學(xué)習(xí)以后我感覺自己受益匪淺，結(jié)合自身的經(jīng)驗我認(rèn)為小學(xué)語文教學(xué)的重點應(yīng)該是以夯實基礎(chǔ)為目的 —— 為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。小學(xué)語文教學(xué)針對的一般都是 12 歲以下的學(xué)生，所以我們要寓 繁于簡，寓教于樂，真正做到科學(xué)施教，育人為先。 ” 這樣學(xué)生就會很快記住它，并且增加了孔子為魯國人的課外知識。并鼓勵他們在寫日記是對自己不會的字要主動查字典，主動了解吸收。 ” 在期中考試中，我的語文得到了一點小成績。 ” 語文中的那些需要理解的語句，在老師講到時一定要認(rèn)真記憶，當(dāng)然，你更應(yīng)該拿起手中的筆把它記錄下來，把重點、難點 用特殊的符號標(biāo)注。 還有，語文中有很多需要背誦的地方。注意不要 “ 一口吃個胖子 ” ，要把他們分批背誦。不要認(rèn)為它很平常，可真正認(rèn)真做到的能有幾人？同學(xué)們，只要學(xué)，就會有所得；只要練，就會有所掌握。 “ 千課萬人 ” 這個活動是國家級的教研活動，它所體現(xiàn)的 “ 生本課堂 ” 將引領(lǐng)了中國小學(xué)語文教育的發(fā)展。我認(rèn)為讓學(xué)生熏陶在傳統(tǒng)文化中，去感受傳統(tǒng)文化所蘊含的語言魅力將是小學(xué)語文教學(xué)的方向。又以層層淡出層層擦去 (板書的字 )點拔出與 “ 鐘聲 ” 一起消失的愁眠，讓 “ 鐘聲 ” 化解了 “ 愁眠 ” ，給全詩抹上了溫暖的亮色，給課堂濃濃的文化氣息。對基礎(chǔ)知識，基本技能的極度關(guān)注，是賈老師教學(xué)的一貫風(fēng)格，在課堂上，賈老師時時刻刻在規(guī)范學(xué)生的語言，哪怕是一個字，一個詞，他都有嚴(yán)格的要求。 這樣的訓(xùn)練不僅提高了學(xué) 生的口語能力，而且使課文的人文因素，很自然地得以滲透，這種滲透實現(xiàn)了工具性與人文性很好的統(tǒng)一。唯有真正為了師生生命的發(fā)展，以生命促成生命，并最終成全師生生命發(fā)展的課堂，才是我心中的生本課堂。蔣老師的課循序漸進(jìn)，就圍繞 “ 王熙鳳 ” 是一個怎樣的人展開教學(xué)，整節(jié)課就樣一個問題，初讀你覺得王熙鳳是一個怎樣的人 ?抓住 “ 關(guān)心 ” 一詞，再讀，抓 “ 炫耀 ” ，再讀，抓 “ 討好 ” 再讀，最后，你覺得王熙鳳又是一個怎樣的人呢 ?此時，學(xué)生就又有了截然不同的回答，蔣老師沒有分析，沒有講讀，就是讓學(xué)生一遍遍讀，層層深入，句句剖析，自已從字里行間讀懂讀明白，整節(jié)課，學(xué)生的腦子在不斷 地思考，不斷的分析。 “ 生本課堂 ” 在這節(jié)課中被詮釋得淋漓盡致。 語文學(xué)習(xí)心得體會有哪些篇 6 不忘初心，砥礪前行 —— 參加太和縣小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課大賽心得體會 毛嬌嬌 三月二十八號下午五點左 右， 2024 年語文優(yōu)質(zhì)課比賽無生上課環(huán)節(jié)結(jié)束。參賽的老師教齡跨度從不滿一年的新老師到在講臺上已經(jīng)站了一輩子，馬上就要退休的老教師，參賽的每一位老師都做了精心的準(zhǔn)備，現(xiàn)場提供教學(xué)設(shè)計及課件。 ”沒有華麗的語言，沒有精美的詞藻，卻說到了我們每個人的心坎里了，我不禁想：這就是教育的精神，這就是比賽的意義。全書語言優(yōu)美，敘述生動，趣味十足，貼近兒童的生活，符合兒童的認(rèn)知水平。我想告訴更多的辛勤的園丁：你是暖，是愛，是希望，你是學(xué)生的四月天。最好是能尾隨著老師的思考的線索找出 這門學(xué)科的規(guī)律，取得初步學(xué)會的路徑，要不然停地充實完備，形成不一樣學(xué)科不一樣的學(xué)習(xí)形式。經(jīng)過看一點文學(xué)出名著作，或是報刊雜志，可以培育語感，還能學(xué)到不少文學(xué)常識，以及一點新奇有趣兒的觀點。 我比 較喜歡看像《讀者》、《散文》什么的的雜志。這么的見地，往往不是平空就可以萌生的。而在時間貨幣都有所限止的事情狀況下，看《讀者》更不愧為近路中的近 路。額外，日常聽新聞時也可多留一個心眼，注意聽聽播音員的發(fā)音，遇到哪一個字他發(fā)得和你不同，就記下來，查查字典，看是他發(fā)得對或者你發(fā)得對，這么做印象尤其深。 在寫文章方面，除開多看書看報外，還可合適記點日志周記什么的，磨練文筆，久而久之，便會越寫越順。當(dāng)有一天你發(fā)覺，自個兒的 感受 越來越準(zhǔn)了時，你的盡力盡量就已經(jīng)獲得了回報。長期以來，以教師為中心，以知識傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師講，學(xué)生聽，教師問，學(xué)生答，被動接受式的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重束縛了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)在教學(xué)實踐中的民主性包括兩層含義：一是教師的角色發(fā)生改變，由教學(xué)的中心和主宰變?yōu)榉?wù)于學(xué)生發(fā)展的地位，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。二是突出學(xué)生的主體地位，教師的作用在于指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。 語文教學(xué)的開放性是指開發(fā)和利用語文教育資源，構(gòu)建語文教學(xué) 的大課堂。二是學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放。要改變教師講，學(xué)生聽，教師問，學(xué)生答的接受式學(xué)習(xí)方式，要指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，如觀察、實踐、調(diào)查、實驗、模仿、體驗等，讓學(xué)生自主探索，從而在教師的指導(dǎo)幫助下，形成良好的行為習(xí)慣，獲得語文素養(yǎng)。生生互動的形式，凝聚了集體的智慧， “ 人人教我，我教人人 ” ，有利于優(yōu)勢互補，縮小個體差異；教學(xué)的合作性主要表現(xiàn)在：以討論的形式研討教師或?qū)W生提出的問題，學(xué)生在討論中一般要 —— “ 傾聽 ” ：認(rèn)真聽取別人的意見； “ 交流 ” ：發(fā)表自己的看法并對別人的意見進(jìn)行評價和補充； “ 協(xié)作 ” ：用自己擅長的形式（如讀、畫、唱、演等）展示問題的解決過程； “ 分享 ” ：讓每個人獲得成功的體驗，并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為。 探究是最能體現(xiàn)人之本性和人之力量的心智活動，是人類認(rèn)識世界的一種基本方式。也可以是學(xué)生感悟?qū)W習(xí)方法的過程，獲得內(nèi)心體驗的過程。另外，探究更重要的還不是結(jié)果，而是探究過程本身。學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果不一定是具體、有形的成品，可能是提出一種見解，產(chǎn)生 一個方案，策劃一項活動，注重在學(xué)習(xí)體驗的過程中，學(xué)習(xí)者對所學(xué)的內(nèi)容有所選擇、判斷、解釋、運用，從而有所發(fā)現(xiàn)。體現(xiàn)語文教學(xué)的過程性，就要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，給學(xué)生獨立思考的時間，讓學(xué)生邊讀邊思，領(lǐng)悟語言表達(dá)之精妙，獲得情感體驗之愉悅。本周我有幸參加了有教育局組織的 __縣＂ 語文主題學(xué)習(xí)＂實驗教學(xué)研討會，聽取了來自于 __學(xué)校的 __主任， __小學(xué)的 __等的專題講座和展示課，以及學(xué)科專家對改進(jìn)閱讀，學(xué)習(xí)語文的一些看法及建議，感受頗深。 二、科學(xué)規(guī)劃，合理安排 老師要打破常規(guī)，制定科學(xué)合理適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)進(jìn)度及計劃，合理安排教學(xué)課時，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)面，提升綜合能力。 三、多種課型，多元化教學(xué) 在實驗的 過程中提高效率，知道學(xué)生拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，加大閱讀量，增強分析能力。 __老師的評價簡潔而詼諧，讓學(xué)生很自然的愿意喜歡與老師交流各種想法，很值得我學(xué)習(xí)。 語文學(xué)習(xí)心得體會有哪些篇 10 語文教學(xué)中少慢差費的現(xiàn)象一直是郁結(jié)在心底的一個結(jié)。閱讀，是學(xué)生體驗語言文字的重要途徑。因此，平時的課外閱讀，也會曾讓學(xué)生 “ 斷頓 ” 。 語文主題學(xué)習(xí)實現(xiàn)了一個 “ 減少 ” ，一個 “ 增加 ” ?！墩Z文主題學(xué)習(xí)叢書》畢竟是從事此項研究的專家們經(jīng)過多次論證篩選出來的，具有較高的適用性。一般以一單元帶兩單元，當(dāng)然也可以讀整本書。因為要改革，就必須給教師一片自由的天空，解除教師的后顧之憂。如常規(guī)檢查中的基礎(chǔ)訓(xùn)練的檢查、作文的檢查等。 三、關(guān)于備課 “ 語文主題學(xué)習(xí) ” 是以一個單元為為單位設(shè)計教學(xué)的。并科學(xué)合理的引入課外閱讀內(nèi)容，實現(xiàn)課內(nèi)大量閱讀。每學(xué)期學(xué)生需要準(zhǔn)備 4— 8 本以單元為主題的讀本，沒有經(jīng)費的保障，實驗將