【正文】 ，吸取了先進的理念和方法。 教師的工作經驗總結范文篇 4 本學期以來，堅持 “ 育人為本，德育為首 ” 的辦學理念 ,從學校實際出發(fā)，因地制宜，發(fā)揚我校德育工作 優(yōu)勢，以培養(yǎng)學生的健全人格為重點，以豐富多彩、富有成效的德育實踐活動為途徑，以家庭、學校、社會三為一體的教育網絡為保證，積極推進晨會制度建設，努力探索學生綜合評價新體系，全面推行學生成績袋，積極構筑我校德育工作發(fā)展的新格局。使學校的德育工作上下左右聯(lián)系密切，協(xié)調一致，發(fā)揮了德育管理的效能，有效地保證了學校德育工作的實施。 三、加強了班主任隊伍建設 開學進行了班主任工作培訓，明確了班主任工作職責和班級管理要求。 五、系列德育活動精彩紛呈 在學校領導、老師的配合下，以愛國主義教育為主旋律，以行為規(guī)范教育和訓練為重點，開展豐富多彩的 .活動，培養(yǎng)學生的個性特長。 每個班主任都結合本班學生實際制定了切實可行的養(yǎng)成教育計劃，對學生進行習慣培養(yǎng)， 100%的學生不良行為習慣得到一定程度的糾正。 回顧這學期的德育工作，有成功也有失意。 一、我心中的理想德育 8 月 19 日上午，在周主任的主持下，德育培訓正式開始。 二、 “ 體驗式教育 ” 在德育中的應用 “ 用頭部轉動寫出鳳 ” 、 “ 閉上眼睛，將 a4 紙折三折后撕去左邊和右邊兩個角，后再展開 ” 、 “ 夾鼻子 ” 。因 此，我們的德育工作要與時俱進。 而且想的比聽得快，說的比要的快。最后，郭老師從馬斯洛的需求理論、宇野正雄的消費需求理論及 “ 經驗之塔 ” 等多方面分析體驗式教育在德育中的重要作用，讓我感受 到要做好一名德育工作者，還有很多知識要學習。 四、立德樹人，彰顯活力 青少年是學校的教育對象，更是學校的主體。德育工作要以課堂教學為主渠道，以班隊會和宣傳媒體為重要陣地，以思想道德教育為重要內容，以養(yǎng)成教育為基礎，以重大節(jié)假日為契機，以豐富多彩的活動為載體，以多方位教育為途徑，以健全的制度為保障，營造良好的德育氛圍，把德育工作做 “ 實 ” 。 “ 有為才有位，有位更要有為 ” 、 “ 日行一善，周明一理，月養(yǎng)一習 ” 、 “ 高效主題班會 ” 等也為我們的班主任工作與德育工作的成長指明方向，它啟發(fā)我以學生的視角來思考我們該如何有效的進行教育。其次要不斷對自己的工作進行反思，發(fā)揮個體的長處，克服專業(yè)發(fā)展中的不足，提高班主任工作能力。從他們娓娓道來的例子，有故事的圖片、視頻，可以知道我們必須：傾聽學生需要，適應時代的發(fā)展，在正確的世界觀和價值觀的大環(huán)境下，讓孩子們在活動中、在思考中得到成長。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。對教師進行心理健康知識方面的講座： 一方面提高教師自身的心理健康水平； 另一方面提高教師利用心理知識輔導學生、服務學生的能力。通過閱讀大量的書籍，觀看學習強國、人民日報、新華社等公眾號和平臺學習了解相關動態(tài)變化，勇于剖析自身，正視自身，提高自身素質。教師和兄弟學校的同行討教學習。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、待人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，時時以一名人民教師的要求來規(guī)范自身的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自身的綜合素質和能力。一學期的工作中，雖有苦有甜，但均能坦然處之。我百思不得其解，這該怎么辦呢？正當我迷茫的時候，我校的教硏活動給了我啟示。 因此，我漸漸地改變使用多媒體的方法，盡量不在多媒體上大量出示文章內容，而是出示我所提的問題，請學生用圈圈點點劃劃來找出問題的答 案。學期后期，學生已經適應了我離開多媒體，利用板書和口頭提問的方式進行教學了。我應該相信學生的能力，盡量放手讓學生自己去學。尤其是學生的評價，根據(jù)反饋的信息我積極思考并靈活調整教學。有的同事遇到困難時，我會盡自己最大的努力去幫助他們。這樣的做法使得小朋友們各個都愛上了看課外書。我鼓勵他們自己學習背誦，并在每節(jié)語文課前讓學生背誦一次，現(xiàn)在他們已經能背下一半的《三字經》了。開學初我計劃這學期要利用閑暇時間幫助這些同學輔導學習，雖然單獨輔導過多次，但效果仍然不佳，針對這樣的孩子不僅老師要重視，家長更應該關注。 總之，人無完人，我也同樣如此，下學期，我還會不斷反思，堅持不懈，繼續(xù)努力學習，改進工作中的不足，發(fā)揚優(yōu)點，再接再厲，讓我所任教班級的教育教學工作再上一個新臺階，同時也讓我自己的教學能力得到新的提高。德育工作是學校的生命線，尤其在中職學校中，更是重中之重！有句話說 “ 學習不好是次品 ,身體不好是廢品 ,思想不好是危險品 ” 。學生可以放棄知識的掌握，但萬萬不能放棄品德的修養(yǎng)，因此 ，課堂上的老師不能強制我們的學生去學習、做作業(yè)，而更多的應該是給不按要求完成學習任務的學生做好思想方面的工作，積極引導學生向學，提高其主動接受教育的積極性，尊重其客觀發(fā)展的規(guī)律和需求，特別是要把握其身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點，從而預防學生走向偏激的思想深淵！ 在德育工作中，班主任的角色扮演也起到舉足輕重的作用！作為中職學生的班主任，首先要增強班主任的專業(yè)意識。最后，班主任要做好與學生家長的溝通工作，本次學習中讓我深刻認識到家校合作的重要性，學生的教育離不開學校的教育，同時也離不開家庭的教育，學校要與家長合作，認真做好學生的德育工作，共同培養(yǎng)學生的品德修為。我們學校要求指導老師除了為學生傳授一些專業(yè)知識外，更要注重學生身心健康的發(fā)展、提高學生的思想品德修養(yǎng)！近年來，第二課堂受越來越多的學生青睞，而學生在這些課堂中也受益良多！我們學校也重視學生的安全教育工作，狠抓如爬圍墻等傷害學生自身的行為，杜絕學生有語 言暴力，行為暴力等不良行為的發(fā)生！此外，我校還積極開展體育、藝術等活動，通過這些活動陶冶學生的性情，引導學生積極向上，從而起到了德育工作實時性的作用！ 總之，學校的德育工作是一項系統(tǒng)工程，每一項任務都要做到認真細致，牽涉面廣，工作量大，工作的繁重可想而知。然而，當我們靜下來冷靜審視學校德育的現(xiàn)狀，卻發(fā)現(xiàn)當前學校德育陷入尷尬的境地，探其原因，大致有以下幾種。 —— 教學脫離實際 德育的目的原本是為了學生的終身發(fā)展，而生活又是學生終身發(fā)展的現(xiàn)實基礎。殊不知，完整德育過程本該是受教育者認知活動、體驗活動與踐行活動的有機結合，只是在實際操作中，學校德育重說教，請體驗；重灌輸，輕交流；重認知，輕實踐，才使得德育不能有效地內化為學生的自身修養(yǎng)和道德素質，缺少應有的活力和效果。 —— 建構基于教育生態(tài)理念的學校德育觀 道德教育的目的不在于單純是對德育規(guī)范的記憶和德育知識的獲得?；谏鲜稣J知，形成新型的生態(tài)學校德育觀，有益于德育思想的深刻變革。 —— 讓德育微笑浸潤人心 為了更好地塑造學生的美好心靈，德育形式需要不斷創(chuàng)新。因此，我們要有效地改革創(chuàng)新學校的德育評價體系，建立與素質教育相適應的德育評價制度，以發(fā)揮評價的教育、導向功能，有利于學生主體的終身發(fā)展，具體要做以下幾項工作。 （ 2）是評價主體要多元化。 總之，德育是一項博大精深而富有藝術的陽光工程，需要我們每一個教育工作者用心和智慧去經營，以新理念引領學校德育創(chuàng)新，凸顯學生在學校德育中的主人翁地位，從而使學生更好地體悟人生的真正意義，張揚生命之力，煥發(fā)生命之美，快樂地生活、學習，享受成長的喜悅。一個優(yōu)秀的班主任應善于取長補短互相協(xié)調，充分發(fā)揮每一個學生的作用，提高工作效率。他們都是孩子，為人師表者，正是要告訴他們什么能做，什么不能做。優(yōu)等生一般有較強烈的進取心，能自覺地約束自己，班主任則要根據(jù)他們具體情況，定期地提出更新更高的要求和希望，激勵他們不斷躍向新的高蜂 。 三、引導是做好班主任工作的鑰匙。 首先是引導學生明理。珍惜時間，勤奮學習，學習有方的榜樣 ?? 三是引導學生學會辨析。班主任要引導學生從積極方面認識社會，區(qū)別本質與現(xiàn)象、主流與支流，辨別善與惡，美與丑，從而提高他們明辨是非和道德評價的能力，自覺地抵制腐朽思想的侵襲。難堪的處境給了我這樣一個新人重重一棒，也讓我意識到做德育工作是不能混的，要用心，用實實在在體驗和能力來說話?？墒窃诮裉煜挛缏犃藭詭煾叫◆斦毡笮ｉL的講座后，我才意識到我成長的道路還長著呢。 就好比我們一直在做好習慣的養(yǎng)成教育，說的比做的多，總開會強調：要怎樣抓好學生習慣的培養(yǎng)，不能做這些，要培養(yǎng)那些 ?? ，直到現(xiàn)在孩子的許多壞習慣還是頑固的存在著。最讓我佩服的有這樣幾個地方。這種行為已經深化到每一個孩子的內心深處而變?yōu)橐环N習慣了。是呀， “ 一切為了學生，為了學生的一切 ” 這才是德育的思想。 一、教師應遵循 “ 以人為本 ” 的教育理念，充分尊重學生，以促進學生的 “ 知識、能力、人格 ” 的可持續(xù)、協(xié)調發(fā)展為目的，寓德育教育于教學之中。通過學習，我深深地明白 :真正的教育是心心相印的活動，唯有賦予愛心、給予信心、主動關心、成為知心、投入耐心，才能打動學生。有的學生內向、害羞、愛靜 。如體育課上的示范動作，對于基礎好的學生完全可以做示范，對于基礎比較差的學生可以放低些要求，挑選他能做好的動作。 總之， “ 以人為本 ” 、 “ 因材施教 ” 放之四海而皆準，其中所蘊涵的教育教學理念是開放的、發(fā)展的。 “ 無 德不成師，德高才為范 ” 。 一、師德修養(yǎng)方面 愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。你愛學生，學生也才會愛你，也才會讓你在和他們的交往中忘記外面的世界，忘記生活的煩惱。 學生是活潑潑的生命體，每個人都是獨一無二的，要培養(yǎng)他們成長、成人、成才，首先要尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個 性，教師必須放下傳統(tǒng)的 “ 師道尊嚴 ” 的架子，不僅要蹲下來和孩子尋求平等的對話，還要留有一份純真，要學會從孩子的角度去思考問題。 愛還需要寬容。如果說，沒有責任的愛是無法存在的。責任就是要求廣大教師要按《教育法》、《教師法》的要求，認真履行人民教師應盡的職責。在新課改的理念下，一個好的教師必須具備三個層面的素質：深厚的文化底蘊，教育的理想和信念，教育的智慧，包括批判性地使用教材的能力以及教學機智等。 三、教師專業(yè)發(fā)展方面 學校要發(fā)展，教師是關鍵。社會、歷史、天文等知識既有涵養(yǎng)人文素質的價值，又能在一定程度上滿足學生多元化的需求。 教育是一門藝術，教學本質上更是一門實踐的藝術。課堂是教師的試驗田，教師務必立足課堂，立足學生，立足教材。 據(jù)研究，教師的職業(yè)倦怠會隨著教齡的變化而變化。 除此以上三個方面之外，教師的師德還包括班主任專業(yè)化和良好的心理健康。教學為主，德育為先。這有利于班級、學校秩序的穩(wěn)定，有 利于建設良好的班風、校風，為爭創(chuàng)一流的教育教學質量提供保障。 二、積極構建學習型班主任隊伍 在已成立的領導小組的指導下定期研究工作，政教處具體負責實施的管理子模式，把班級管理中實行民主管理當作重要環(huán)節(jié)來抓。在班主任中大力推廣成功經驗。在國務院發(fā) 出《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、教育部辦公廳發(fā)出《關于進一步加強中小學誠信教育的通知》、《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》、《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》等之后，迅速組織教師學習，提高思想認識，貫徹執(zhí)行。邀請專家為班主任作專題報告。 三、明細則，強管理，促規(guī)范 經過多年的努力和積累，對班主任工作的各個方面均提出具體細則，在實際工作中對各細則又進行修改、補充和完善。德育處對每次了解的情況都進行認真的統(tǒng)計并及時地反饋給年級組，肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題及 時糾正以改進工作。 每月給班主任布置家訪任務，每學期布置家長學校課程任務，并要求及時完成，讓學生、家長感受到老師的關心幫助，提高學生自律意識，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。眾所周知，班主任是最基層，最重要的教育教學管理人。 學校德育工作經過幾年的積極探索，逐步形成了以 “ 三全 ” 教育為主軸，以 “ 生涯 ” 教育為主線，以活動為載體的學校德育工作模式