【正文】 統(tǒng)的角度，需要思考教師與社會(huì)文化、價(jià)值體系、課程與教學(xué)改革、時(shí)代精神與理念等的關(guān)系 。對(duì)于每種關(guān)系，都應(yīng)當(dāng)從認(rèn)識(shí)、實(shí)踐和價(jià)值三個(gè)角度進(jìn)行反省。 (四 )對(duì)教學(xué)理論的反思 任何教學(xué)理論都不是完美無缺、持續(xù)高效的，在不一樣的時(shí)代、價(jià)值取向、技術(shù)條件、人員素質(zhì)面前，理論都需要重新認(rèn)識(shí)和把握。對(duì)于教師個(gè)人經(jīng)歷與在此基礎(chǔ)上構(gòu)成的經(jīng)驗(yàn)體系，應(yīng)不斷地從理論層面進(jìn)行解釋和建構(gòu)，經(jīng)過對(duì)教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)理論之間的不斷觀照、反省、聯(lián)結(jié)，既能夠完成對(duì)實(shí)踐的理論提升，又有機(jī)會(huì)對(duì)先 有理論進(jìn)行審視、訂正。在理解和學(xué)習(xí)教學(xué)理論時(shí)，教師是主人而不是理論的奴仆，教師有權(quán)利依據(jù)自我的知識(shí)背景與學(xué)術(shù)專長(zhǎng)對(duì)教學(xué)理論進(jìn)行反省，對(duì)理論進(jìn)行修正與再創(chuàng)造，經(jīng)過比較不一樣的教學(xué)理論發(fā)現(xiàn)某一理論的缺憾，從先有理論推演新理論，從其他學(xué)科不斷更新的概念范疇中建構(gòu)新理論，這種針對(duì)原 有理論的修正、推演概括與建構(gòu)就是對(duì)教學(xué)理論的理論反思。 在教學(xué)反思實(shí)踐中，人們探索了多種反思方式。在教學(xué)發(fā)展序列上，有學(xué)生成長(zhǎng)反思、教師成長(zhǎng)反思、教學(xué)理念反思、教學(xué)改革反思 。 無論采取或創(chuàng)造怎樣的反思方式，教師在教學(xué)反思行動(dòng)中都需要堅(jiān)持這樣兩個(gè)策略。 “ 好奇心 ‘ 喚起關(guān)心 ’ ，喚起對(duì)此刻存在或可能存在的東西的關(guān)心，喚起對(duì)我們周圍奇怪和古怪之物的關(guān)心。理解一個(gè)文本就是使自我在某種對(duì)話中理解自我 ” 。從不一樣的視角出發(fā)，也會(huì)提示出新的答案、新的問題。教師的人格魅力有幾個(gè)關(guān)鍵要素： 一、真摯的愛 教師對(duì)學(xué)生真摯的愛會(huì)溫暖學(xué)生的心靈。 ” 教師的愛是打開心靈大門的鑰匙。 二、高尚的品質(zhì) 教師高尚的品質(zhì)陶冶學(xué)生的情操。 ” 那么，要塑造學(xué)生的健全人格，先得教師自身具有人格的魅力。古語道： “ 親其師，信其道。這話真的不假。下頭是我經(jīng)過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體 會(huì)： 一、數(shù)學(xué)理念的提升 雖然從事教育工作已久，但應(yīng)對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷提高，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。教師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述十分貼近我們的實(shí)際教學(xué)， 這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。教師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考供給了一些可借鑒 的方法?？芍^：量不在多，貴在精。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開展學(xué)校公開教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。我愿在這歡樂而無止境的探索 中去實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想。做到課前有方案，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時(shí)對(duì) 該課作出評(píng)價(jià)，寫好教學(xué)反思，并認(rèn)真按時(shí)搜集每課的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)工程中出現(xiàn)的問題作出分類評(píng)價(jià)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好的教育學(xué)生。 教師教學(xué)自我反思評(píng)價(jià)篇 5 課堂教學(xué)反思，是指在課堂教學(xué)過程中，教師針對(duì)自我的課堂教學(xué)行為表現(xiàn)及其依據(jù)進(jìn)行 “ 異位 ” 解析和修正，進(jìn)而不斷提高自身課堂教學(xué)效能和專業(yè)本事的過程。小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，感到困難的是應(yīng)用題的教學(xué)。我所在的學(xué)校是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生大部是留守兒童，他們父母不在身邊，祖父母普通 對(duì)小孩溺愛，不讓小孩受苦。這是新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求，我所任教的三年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)上困難比較大的學(xué)生異常多，我接過三年級(jí)一班以后就針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象做了很多的工作，然后就具體問題具體解決。學(xué)習(xí)習(xí)慣需今后加以嚴(yán)格訓(xùn)練。多表揚(yáng)有提高的學(xué)生，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。對(duì)于一些概念性的題目，平時(shí)要講透，練習(xí)的形式要多樣化。這點(diǎn)能夠從試卷上很清晰地反映出來。 第四，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類評(píng)價(jià)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。歌曲二四拍，節(jié)奏較復(fù)雜，每個(gè)樂句都一問一答的形式，演唱時(shí)要做到吐字輕巧，聲音有彈性，唱出俏皮、幽默、歡樂的情緒。 在歌曲的學(xué)習(xí)中，我先讓學(xué)生整體聆聽范唱 2 遍，用提問幫助學(xué)生逐步理解歌詞，在整體感受之后，再將歌曲的樂句分割開來，逐句教學(xué)，這樣的目的是一方面降低歌曲學(xué)習(xí)的難度，畢竟對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，這首歌還是比較復(fù)雜的。 在歌唱時(shí)，我把動(dòng)作加在了第一二句休止符的地方，而不是整句樂句都加動(dòng)作，這樣做一來可以活躍氣氛，感受體會(huì)樂句的情緒，更主要的可以通過動(dòng)作，使學(xué)生辨別各樂句的節(jié)奏特點(diǎn)，知道哪里空長(zhǎng)一點(diǎn)，哪里空短一點(diǎn)，并能準(zhǔn)確地演唱出來。此外，課堂活動(dòng)更全面地估計(jì)到各個(gè)層次的學(xué)生，這也是以后音樂課必須和改進(jìn)的。接著我讓學(xué)生們查閱資料，獲得更多的科學(xué)知識(shí)。 第五個(gè)環(huán)節(jié)：探究完本課的知識(shí)點(diǎn)后，我安排了兩個(gè)話題進(jìn)行小組討論，學(xué)生們討論得非常熱烈，效果也很好，能把兩個(gè)比較有難度的話題解決了，我很滿意。課文講述的是小男孩卡羅納遭遇失去母親的巨大不幸，悲痛欲絕時(shí)，身邊的人真誠(chéng)、熱情地安慰他，默默地關(guān)愛他。此時(shí)的卡羅納除了需要安慰，更需要鼓勵(lì)，給他面對(duì)困難的勇氣，讓他堅(jiān)強(qiáng)。讓學(xué)生 “ 讀中生感，感中悟情，情中升華 ” 當(dāng)然也有許多不足的地方，比如：時(shí)間的把握不夠，在感受傷心這環(huán)節(jié)用時(shí)過多，所以在感受關(guān)愛的時(shí)候，孩子們沒有前部分入情 ?? 但是不管得與失，都為我以后的教學(xué)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)。通過看幻燈或課件，學(xué)生很難體會(huì)到其中真正的樂趣。 ” ?? 孩子們嘰嘰喳喳地向我說個(gè)不停。沒過多久，就有孩子跑到我這邊。這是怎么回事呢 ?” “ 老師，我怎么也甩不掉影子，這個(gè)操場(chǎng)我都跑了好幾圈了。 “ 可是一出來，影子又出現(xiàn)了。 游戲 3： “ 踩影子 ” “ 小朋友，只要在陽光下，影子就出現(xiàn)在大家的身旁。 ” “ 喂，大家快來，影子跑到墻上去了。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果有直接影響。為此， 我采取了一些方法： 玩中學(xué)，在游戲中學(xué)有所得。不僅避免了枯燥的認(rèn)讀，還吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)也激發(fā)了他們說、讀的興趣。 歌中練，在歌聲中鞏固所學(xué)知識(shí)。低年級(jí)學(xué)生情緒活躍、開朗，具有好動(dòng)和穩(wěn)定性、專一性差的年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)中不僅僅鍛煉學(xué)生的 “ 動(dòng)嘴 說 ” ，還讓學(xué)生 “ 動(dòng)手畫 ” ，如用水彩筆涂水果顏色，學(xué)生們?cè)谕俊嬛?，與同伴團(tuán)結(jié)合作，展示杰作，并相互交流。如教 “Let’ssingasong 。 四、采用新穎的評(píng)價(jià)方式 在教學(xué)中我采用口頭表揚(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)給小貼畫、五角星、小紅花等。 作為一名新教師，剛從學(xué)校出來又進(jìn)入學(xué)校，環(huán)境雖無重大變化， 但身份卻發(fā)生了本質(zhì)性的變化：由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煛? 熱愛自己的事業(yè)，積極的投身到工作之中去。 可以根據(jù)要求，課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。 為了準(zhǔn)確向?qū)W生展示函數(shù)圖象，數(shù)學(xué)原理等，我積極的制作多媒體課件， 使學(xué)生理解概念形象化。 培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，簡(jiǎn)單些的找學(xué)困生回答。 此外，還與家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通情況， 共同督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。 對(duì)學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改，對(duì)認(rèn)真完成且正確率高的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)， 對(duì)抄襲胡任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行教育。 讓學(xué)生感受到你愛他們 ! 作為一 (6)班的見習(xí)班主任，我常和學(xué)生一起跑操， 參加課外活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生宿舍，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活， 和他們成為朋友，傾聽他們的心聲。 堅(jiān)持向老教師學(xué)習(xí)，本學(xué)期共聽課 50 節(jié)，參加了 6 次市教研活動(dòng)， 并將一些比較好 的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。在班級(jí)管理中，我很容易被學(xué)生 “ 牽著鼻子走 ” ， 被學(xué)生認(rèn)為是好說話的老師，導(dǎo)致學(xué)生很懶散， 比較難管理，在這方面我經(jīng)常向指導(dǎo)老師馬老師學(xué)習(xí)。做一個(gè)同事滿意，學(xué)生滿意，家長(zhǎng)滿意的好教師。要做一個(gè)合格的人民教師，還要關(guān)心學(xué)生。熱愛學(xué)生，還表此刻教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自我的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)， 是自我最大的成功和欣慰。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。在工作中， 虛心向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如：參加教研室的課改專題培訓(xùn)，參加學(xué)歷提高，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等。結(jié)尾插入林妙可的歌 老師 ?？梢哉f，她是我的老師。她的博客，就如我的鄰居，經(jīng)常進(jìn)去串個(gè)門，隨意自然不可或缺。比如，課文中師生交往的七件小事可不可以調(diào)換順序。還有兩個(gè)孩子說可以，把第七件事放在開 頭寫，就行成了一個(gè)倒敘，會(huì)引起懸念 :為什么孩子會(huì)夢(mèng)中尋師 ?然后再寫前幾件事也順理成章。學(xué)生為師，給我力量。 還有那么多素未謀面或者萍水相逢的人，他們或者給我做人的教育，或者給我生活的啟迪，他們何嘗不是我的老師呢 ? 感謝這些老師，他們也將成為我記憶天空里不褪色的 蔡云芝 。 第二個(gè)環(huán)節(jié)是深入理解，感悟文本。然后是從終點(diǎn)語句感悟小男孩的品質(zhì)。在體會(huì)這句話的過程中，還安排了學(xué)生學(xué)小男孩寫便條，讓學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)便條。 教師教學(xué)自我反思評(píng)價(jià) 15 篇大全