【正文】 大家好！ 自我介紹；我叫，性別，女，年 3 月出生，年 8 月參加工作，大學(xué)本科教育管理專業(yè)畢業(yè)，年 3 月經(jīng)縣教育局公開 競聘為學(xué)區(qū)小學(xué)校長。 年 3 月，初到小學(xué)，擺在我眼前的客觀現(xiàn)實讓我瞠 目：就在我上任的前一天晚上，校長室的玻璃全被砸碎，兩個教室 43 塊玻璃毀于一旦， 26 副教室塑鋼門在用石塊和裝滿飲料廢瓶的塑料袋，還有樹枝及木板暫堵風(fēng)寒、遮蔽風(fēng)雨。對學(xué)校甬路兩側(cè)進(jìn)行綠化，粉刷教室內(nèi)外和校園建筑，重新布置教室設(shè)施，添置幼兒桌椅和學(xué)生課桌，在建筑面積緊缺的前提下，盡量騰出專用教室發(fā)揮他們的教學(xué)功效。對學(xué)校原有院墻進(jìn)行拆補(bǔ)修復(fù)，校園的硬件建設(shè)，在我們舍投資，保安全的工作宗旨下，得到了極大的改善，師生能在安靜祥 和的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活。三年來無違法違紀(jì)案例，年被教育局評為德育教育先進(jìn)單位，我本人也被評為德育先進(jìn)工作者。以前由于沒有運動場地，學(xué)校幾年來從未開過運動會，鎮(zhèn)運會成績無從談起。 作為女性，我沒有原諒自己對坎坷的屈服，作為校長，我沒有把自己的職務(wù)看的高高在上。在這七年里，我很幸運由初一帶到高三，完整的陪伴高 48 級的孩子們走完中學(xué) —— 這一人生重要階段；七年里，自己由一個對教育有著幾分懵懂的熱血青年轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻贸浞肿鹬貙W(xué)生，信任學(xué)生、充滿愛心與責(zé)任的青年教師。是五中培養(yǎng)了我七年，我也目 睹了五中七年的快速發(fā)展，為了更好地為學(xué)校發(fā)展服務(wù)、為大家服務(wù)，為學(xué)生成長服務(wù)，我積極地參與這次競聘，競聘的崗位是政教處副主任，希望能在更艱巨的崗位上發(fā)揮更大的作用。 具有較強(qiáng)的親和力，善于與學(xué)生交流，工作認(rèn)真細(xì)致。 如果競聘成功，我會加強(qiáng)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確定位，盡快熟悉自己的工作職責(zé)，協(xié)助主任做好分管工作，為實現(xiàn)五中跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量；假如競聘不成功，這說明自己的能力還不具備，還有比我更優(yōu)秀的人，相信五中的發(fā)展更需要他們，我會擺正好心態(tài)，盡職盡責(zé)，依然會做一輩子教師，當(dāng)一輩子的班主任，為我鐘愛的五中教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身 。主要基于以下三方面考慮： 一、本人畢業(yè)于廣西師大計算機(jī)教育專業(yè)，在校期間系統(tǒng)學(xué)習(xí)了計算機(jī)的相關(guān)知識及教師職業(yè)技能，初步具備了一個信息技術(shù)教師所必需的業(yè)務(wù)知識。在不斷地學(xué)習(xí)和摸索中，確立信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)以 使學(xué)生具備一定信息能力，養(yǎng)成良好信息素養(yǎng) 為中心的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生的實際情況，靈活安排教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范學(xué)生的上機(jī)行為，為學(xué)生能把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段打下扎實的基礎(chǔ)。在平時工作中發(fā)揮所學(xué)專業(yè)的特長，不重名利，不計較個人得失，熱心幫助其他教師進(jìn)行了整理課題材料、校本課程的編輯、試卷論文的錄入、課件制作等工作。 二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，積極投身到教學(xué)改革中去，積極探索、實施創(chuàng)新教學(xué)模式。 通過這次競聘，我更加清醒地看到了自身存在的不足。 謝謝大家！ 教師崗位競聘申請演講稿【篇 9】 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委： 大家好！ 我叫 __，是 __的一名教師，今天我要競聘的是生物教師崗位。在長期的農(nóng)村教學(xué)實踐中，深入了解學(xué)生，不斷在工作中總結(jié)改進(jìn)和提高，構(gòu)建屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，探索符合農(nóng)村學(xué)生的課堂教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)科特點和班級實際情況，以人為本，因材施教，根據(jù)不同 學(xué)生的不同特點，采取不同的教學(xué)方法，關(guān)注全體，關(guān)注差異。注重從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習(xí)的能力，同時，安排豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動。我是一個外表大大咧咧，敢說敢做，內(nèi)心卻一絲不茍，一往無前，不安現(xiàn)狀的年輕老師。關(guān)鍵是看參與者持什么樣的心態(tài)！即使我充當(dāng)分母，我也會是最接近分子的那個！我覺得參與的過程本身就是一種鍛煉，體驗也是一種財富。如果我不成功，我會加倍努力。工作積極，學(xué)習(xí)虛心，能力在不太有利的環(huán)境中初步得到鍛煉。我始終堅信： “ 強(qiáng)大的能力是工作所迫；鐵肩被重?fù)?dān)壓得喘不過氣來！與其把希望寄托在客觀條件的變化上，不如把希望寄托在挖掘自己的潛力上！年輕是我們有編織夢想的時候！ ” 今天機(jī)會再來的時候，我不能輕言放棄。 ”“ 與其扯斷喉嚨，不如露一手。第三，尋求教育教學(xué)改革的新路子，特別是在新課程背景下，需要大膽探索，勤于反思，積累經(jīng)驗，創(chuàng)新發(fā)展。這需要很強(qiáng)的溝通能力。 三、不斷加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。我想把 “ 在研討中發(fā)展，在反思中成長 ” 作為對老師們的目標(biāo)。 傾心營造學(xué)習(xí)氛圍，努力倡導(dǎo) “ 讓讀書成為師生習(xí)慣 ” 活動，組織老師們閱讀教育著作，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，不斷更新觀念，拓寬視野。 第三：以師為本，做好教師工作，不斷加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)?，F(xiàn)已執(zhí)教 32 年了，我競聘的是小學(xué) 11 級崗位。累活、臟活總是搶著干，默默無聞、兢兢業(yè)業(yè)，從不與 年輕人爭名奪利。 三、我有較好的年齡優(yōu)勢。 更加科學(xué)規(guī)范地做好日常教學(xué)工作根據(jù)實際情況，在順應(yīng)課改潮流的前提下，認(rèn)真落實各項教學(xué)常規(guī)工作，確保幼兒學(xué)齡前能得到更大的發(fā)展。 以上是我的競聘演說，希望得到大家的 監(jiān)督和支持。而這一切都是新經(jīng)典的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生們給予我的。由于每個孩 子的學(xué)習(xí)情況不同，因此根據(jù)他們自身情況，我也歸納出了很多經(jīng)驗。并在六、一，元旦的演出中取得了很好的成績。俗話說，興趣是最好的老師。具體規(guī)劃如下： 班主任因事不在校時，副班主任履行班主任職責(zé)。 協(xié)助班主任抓好班級紀(jì)律，搞好班級環(huán)境布置，班級衛(wèi)生保潔等 工作。我于 20_年畢業(yè)于新疆師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，本科學(xué)歷，現(xiàn)已執(zhí)教 7 年，我競聘的崗位是小學(xué)美術(shù)教師，我之所以競聘這個崗位，是因為我具有以下的幾個優(yōu)勢： 一、我有一顆熱愛教育事業(yè)的心。 二、我有較為扎實的實踐知識： 自參加工作以來，我始終不忘學(xué)習(xí)，勤鉆研，多研究，重反思，敢挑戰(zhàn)，不斷地豐富自己、提高自己，并在工作中多次參加各級各類的藝術(shù)類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，研討課展示，美術(shù)小課題的 39。我深知藝術(shù)教育工作者在小學(xué)生成長歷程中的地位和作用，同時在實踐中也悟出一些方法和策略。 我的工作設(shè)想： 潛心研究教學(xué)方案，通過查閱和欣賞他人作品提高審美觀和了解如何開展有趣的教學(xué)活動，使學(xué)生能大膽地 表達(dá)自己的情感、理解和想象，從而使學(xué)生體驗到自己獨特的個性化的方式感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)作美的自由和快樂。 假如我不能被聘上，我將不斷反思，繼續(xù)改進(jìn)提高。 本人 __年畢業(yè)于 __師范大學(xué)生物技術(shù)系本科，現(xiàn)正積極報考 __師范大學(xué)教育碩士學(xué)位。 自 __年參加工作以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心培養(yǎng)和教研員的悉心指導(dǎo)下，已逐步成長為一名具有師德水平，具有較為扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)和實踐能力的教育工作者。 一、重視學(xué)習(xí)適應(yīng)角色 立足本位，豐富教管學(xué)識 如果我能有幸踏上教學(xué)管理的崗位，我將樹立以人為本，以教師和學(xué)生的共同發(fā)展為本的理念，向骨干教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論，向部門領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗，進(jìn)一步提高自 身的教育理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)管理水平，思考可行可檢的工作策略，做好教導(dǎo)主任的助手，深入了解每一位教師的優(yōu)點和長處，發(fā)揮團(tuán)隊的最大合力。在課堂教學(xué) “ 實戰(zhàn) ” 中，每一位教師都能從中積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗，生成在書本上無法找到的教學(xué)智慧，這些東西都是教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)能力提升的關(guān)鍵性因素，都需要教師個體細(xì)細(xì)體驗、默默領(lǐng)會的，是別人難以教會的，屬于教師個體性知識、實踐性知識的范疇。 我的演講完畢，謝謝大家！ 教師崗位競聘申請演講稿【篇 15】 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家下午好 ! 首先，非常感謝 領(lǐng)導(dǎo)、老師們一直以來的對我的信任和支持，才使我有幸走上這個競聘的舞臺。 還記得第一年在水產(chǎn)小學(xué)任教時，來回路途的遙遠(yuǎn)，刻卷鋼板的冰冷 。還記得幾次頂著寒風(fēng)送生病學(xué)生回家，冒著大雪送受傷學(xué)生看病的情景 ?? 我忘不了，我忘不了前不久看到的那則報道，一個班級成績數(shù)一數(shù)二的高三學(xué)生，因為老師一句 即使你考上了名牌大學(xué)，也沒什么用 ?的言語，而患上了精神抑郁癥。然而，無論處于哪個崗位，從事哪份工作，我始終不求聞達(dá)于人，只求每天能盡職盡責(zé)地做些實實在在的事，用真誠對待每一位同事、每一個學(xué)生。 然而面對著一張張的榮譽(yù)證書，在我心底涌動的不是該有的滿足，而是一串串的追問。 因為真誠，我結(jié)識了同樣真誠的朋友， 感動于心的情愫教我學(xué)會樂觀生活。記得那次去找一位高年級數(shù)學(xué)老師代課，一路走去，心情忐忑：一天已經(jīng)有四節(jié)課的情況下，她還會欣然接受嗎 ?然而，她的一個微笑，一個點頭瞬間打消了我的顧慮。薛老師就是其中之一，所以在這次的副教導(dǎo)一職競聘中，我愿意支持他 ! 或許有人說， 不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵 ，你是害怕競爭了嗎 ?你是臨陣退縮了嗎 ? 不，我沒有 !其實，我和薛老師是各有所長的，在有些方面或許我還不一定輸他呢 ! 然而，前人不是有云 外舉不避仇，內(nèi)舉不避親 嘛，我想我舉薦薛老師的理由是在擔(dān)當(dāng)副教導(dǎo)一職上或許他比我更有能力。 有自省才會有