【正文】 教學能力 。 四、用愛和尊重轉化后進生 在這二十多年的班主任工作中，對后進生的轉化頗有一定方法。其次，找他們談話，與家長溝通，全面了解分析形成后進后的原因 。當他們遇到困難或生病時，她對他們更是多加關心和照顧，端水送藥、問長問短。在張老師的愛心傾注下，是原本整天臟頭、臟臉，經常曠課，學習成績很差的宋濤講衛(wèi)生了，愛學習了，語、數兩科也取得了較好的成績。重視、關心幼兒身心的健康成長，把幼兒看作學習的主人，科學、全面的組織幼兒的一日生活。 每天，陸老師走到教室門口時，一群孩子都會張開雙臂， 歡呼著 “ 陸老師 ” ，向陸老師奔來，她高興地答應著他們，也張開雙臂把跑在最前頭的孩子抱在懷里。這一份美麗，比天生麗質更珍貴，也更動人 !因為這來自一個個幼小、純真的心靈對 “ 最美 ” 陸老師的肯定和褒獎 ! 二、愛生如子，無怨無悔 疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子則是偉大，是神圣 ! 記得陸老師班上有一個孩子，一天下午起床后就一直趴在桌上，陸老師走過去喊那孩子，那孩子也不動，陸老師仔細一看，看到那個孩子用牙齒咬舌頭暈厥過去了。 ” 陸老師淡淡地笑了。有時，她發(fā)現(xiàn)面對身邊的細瑣之事竟未能用心去看，她曾感嘆孩子不經意的一句話往往深深地啟迪了她、教育了她。陸老師每天就這樣用美麗的微笑來迎送家長，這也是她做好家長工作的前提。 陸老師在工作上本著尊重、平等、合作的原則，經常與家長溝通，利用早晚接送的時間及時反映幼兒在園的一些情況，每學期進行家訪，遇到幼兒生病有事等，及時電訪和家訪，平時常與家長交流科學育兒的經驗，幫助解決家長的困惑。另有南通市級課題《幼兒園區(qū)域游戲與主題活動有效整合的實踐》、如皋市級課題《幼兒園大班滴墨成畫創(chuàng)意教學探索與研究》兩個課題取得階段性成果，陸老師也很光榮地被評為 “ 如皋市骨干教師 ” 。 當我看到身殘志堅的周森老師拄著雙拐，走在泥濘的鄉(xiāng)村小路上，最后摔倒在深溝里，我禁不住淚流滿面 !是什么原因讓他十幾年如一日堅守三尺講臺 ?是信念 !是責任 !這就是大愛 !愛與責任是教育永恒的靈魂。還有循循善誘以校為家的班主任張囧人，低起點的 39。 “ 最美教師 ” 的報道也讓我重新思考對于教師這個職業(yè)的理解。同樣我也深刻地體會到教師要用愛去教育學生，只有真心地愛學生，才能把學 生的生命和未來看作高于一切。 今后，我也要像她們一樣，做一個會堅持，會盡責，會關愛學生的老師。本人在中層干部崗位上，能夠服從領導的分工積極做好本職工作，和教務處的一班人立足學校實際，發(fā)揚不怕吃苦、務實開拓的精神，全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學質量為中心，深入開展課堂教學改革、規(guī)范教學科研、強化教學質量管理。 我能創(chuàng)造性地開展班級工作，所帶班級班風正、學風濃，成績高，多次在春秋季運動會、古詩韻律操比賽中獲團體一等獎。這學期，方永輝的爺爺突然病逝。 二、用自己的行動感染教師 俗話說 “ 村看村，戶看戶，群眾看干部。 在教學領域，我在重視基礎教學的同時，銳意創(chuàng)新。我采用步步引導、層層深入的方法，把學生引入理解媽媽讓孩子自己鍛煉的良苦用心當中。對于宣傳單位形象，弘揚教育精神起到良好的推動作用。方式提升 從一位普通的教師，走向基層管理崗位雖然才短短半年多的時間，但正是有了學校領導的理解和關愛，正是有了同志們一直的支持和幫助，我的工作才取得了一些成績。 最美教師典型事跡范文精選篇 9 我叫 __，是一名小學教師， 1991 年參加工作，小學高級教師。 一、愛崗敬業(yè)、教書育人 1991 年，我踏上了農村小學教育的 “ 三尺講臺 ” 。在工作態(tài)度上，我時刻嚴格要求自己，嚴格遵守教師道德規(guī)范和各種工作制度，服從分配，聽從指揮，無論學校安排什么任務，我都能夠愉快接受，并按時完成任務。為了做好教師這項神圣的工作，我始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、 心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學手段。上課前，我認真鉆研教材、鉆研教學用書，在了解學生的基礎上，力求吃透教材。對表現(xiàn)好的同學進行鼓勵表揚，對出現(xiàn)的問題及時補救。 要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。有句話說得好： “ 你的孩子，我的學生，你親我更愛 !” 真誠關心和愛護學生，要具體體現(xiàn)在實際行動上，無論是優(yōu)生還是后進生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠遠就笑著打招呼。 ” 最后，為了他再找不學習的理由，我還從家里拿來本子和鉛筆，他說沒什么，我就發(fā)給他什么，看他還有什么話可說。沒有愛就沒有教育。 我們班還有一個叫 x 的女同學，她少言寡語，十分內向，不愿和老師、同學交流，上課從不回答問題，即使最簡單的計算題，或引導學生看情景圖時，你從圖中知道了哪些信息之類的問題他也不舉手。她使勁地點著頭?？粗某砷L，她的進步，我心里有說不出的喜悅和自豪。 付出真誠就能得到真誠，付出理解就能得到理解，而付出愛就一定會得到愛的回報 !我所帶的班級學風好、班風正，師生關系融洽，同學們都認為我是值得依賴的教師、又是知心的好朋友、值得尊敬的長者。在實際工作中，充分發(fā)揮教研組長的模范帶頭作用，無論在教育教學還是在課程改革中，都努力學習別人的先進經驗，并 且經常和年輕教師交流，在指導他們成長的同時，自己也學到了許多的教育理論知識且有多篇教育教學論文獲獎 .作為一位人民教師，我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去，距離教育教改前進的步伐還很遠。在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立 “ 以學生為主體 ” ， “ 以培養(yǎng)學生主動發(fā)展 ” 為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。我注重用愛心和耐心感染學生，主動熱情地幫助學生，特別是貧困生和留守學生，我給予的愛更多，投入的 .情更濃。 ” 身為年組長的我，總是以身作則，備改先行，領導分配的任務，自己努力做到好。在教學中不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。 四、用改正缺點的方式提升 從一位普通的教師，走進班主任崗位雖然才短短三年多的時間，但正是有了學校領導的理解和關愛，正是有了同志們一直的支持和幫助，我的工作才取得了一些成績。 20 年間，該同志始終堅持 “ 德育首位 ” 的原則，注重對學生進行思想教育工作，積極向學生宣傳黨的路線、方針、政策，經常利用班會、座談會、網絡、板報等多種途徑和豐富多彩的各類活動對學生進行思想政治教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值 觀，培養(yǎng)學生追求真善美的愿望。一是注重提高理論修養(yǎng)。 努力做好學生思想政治工作，提高學生思想道德素質。本年度，在他的 .帶領下，學院組織了考研、外語四六級過級、計算機過級經驗交流會，推行《理學院外語、計算機過級、考研獎勵制度》、在單項獎學金評定過程中設立學習進步獎方式等，激發(fā)學生的學習熱情，使學生的各種過級率得到進一步提升。 開展文明寢室創(chuàng) 建工作。在畢業(yè)生離校前召開了 3 次就業(yè)工作會議，宣傳國家就業(yè)政策，引導學生理性擇業(yè) 。 做好特困生勤工助學和銀行貸款工作，使特困學生不因家庭經濟原因而影響到學習。 三、不忘組織的信任重托，大力提倡廉潔之風，嚴于律己，營造積極向上健康的工作氛圍 作為學生工作干部，在日常工作中他時刻嚴格要求自己，處處以大局利益為重。 輔導員的工作平凡而又高尚。 “ 看著那一雙雙飽含希望的眼睛，我深感自己的責任之大，自己的位置不容在工作中有一絲一毫的馬虎，再苦、再累也要把學生教好！要用自己的行動來詮釋教師這個光榮而神圣的職業(yè) ” 李如是說。李知道，要改變山區(qū)群眾對學校以往的看法，唯有埋頭苦干，真情付出，做出成績，讓事實說話。由于學生小，自理性差，李和學生同住一室。李趕緊叫來同事，找了輛車走了 30 多里山路到馬店衛(wèi)生院為他包扎、抓藥、打針。但是，想起班上那幾十雙期待的眼睛，她打起精神走進教室，繼續(xù)上課。 小男孩兒的父母當時感動的說； “ 你帶孩子是真的好，經常聽他回家說，想去學校不想回家。 ” 有得就有失，因為路途遠，責任重，每周不能回家，天天住校。到校后，她平日里一言不發(fā)，不與學生玩耍，更不用說上課發(fā) 言，在課余從未見她露出過笑臉。 李經常和她接觸、談心。班會上，她的精彩朗讀，贏得了同學們經久不息的掌聲。 最美教師典型事跡范文精選篇 13 小英 36 年來堅守在宜春市奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學點，從 “ 支姐姐 ” 到 “ 支媽媽 ” ，一張小小的山村講臺，彰顯出她內心的大愛。 一到白洋教學點，她發(fā)現(xiàn)這里條件比想象中還要艱苦。當地老百姓十分疑慮：這外地姑娘能堅持下來嗎 ?是不是想過渡一下，過不久就溜掉 ?這話不假，山旮旯太偏太窮，前些年，教師如同走馬燈似的來了又走。 “ 不是看到希望才堅守，而是只有堅守才能有希望 ” 在白洋山村，小英與一雙雙渴望知識眼睛相伴。剛參加工作時，她的工資只有幾十塊錢，有些孩子交不起學費，家長不讓孩子上學，小英經常為學生墊付學費，墊著墊著，有時買米買菜的錢都不夠，她只得去借，家人不理解，勸她趕緊離開，她總是笑著說： “ 日子會好起來的 !”后來，小英被任命為校 長，肩上的擔子更重了，工作也更忙了。山村的家長重男輕女，不讓女孩讀書，支老師走門串戶，與家長促膝談心，動員家長把孩子送來學校，沒讓一個山村孩子輟學在家。其實她心里裝滿了對親人深深的愧疚，她何嘗不想盡享天倫之樂，但她更愿意把愛意播撒在這青山綠水，讓這份愛生根發(fā)芽，承載起貧瘠山村的綠色希望。她真誠對待每一個學生，把以人為本的教育思想融入到教學過程中。在她的精心教育下，一個又一個學生走出大山，成為各行各業(yè)的骨干。住院的幾天，她心里一直惦記著她的學生。整個暑假，小英都是在校建工地度過的。家里人擔心他的身體，總是說： “ 你也年過半百了，身體又不好，別的老 師都往山外調，而你還往更遠的深山里鉆。 “ 這么多年來，我虧欠了孩子太多，但為了山里的孩子，我只能祈求孩子的原諒，因為我放不下山里的孩子們，他們也是我的孩子。 ” 這就是小英對孩子們最大的希望。時光荏苒，一轉眼的功夫，石煥新跨入教師這個職業(yè)已經 17 年了。為了鹿邑的教育事業(yè)而從教于鹿邑縣老君臺中學。陶行知曾說過這樣的話： 捧著一顆心來，不帶半根草去 。在平時的工作中，她常常要一而再，再而三地對學生進行思想工作和道德品質教育，尤其對于班級里的后進生，貧困生，以及家庭復雜的孩子，她采取了用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質的方法。石煥新老師在單位是個好教師，在家是一個標標準準的模范妻子，合格的 女仆 。她總是笑一笑說： 從小就 苦慣了，也累慣了，只要能對得起工作，對得起學生，對得起家人，我就覺得活的充實。石煥新堅持學習，以此提高自己的文化素質。 一分耕耘，一分收獲 。她堅信 癡心一片終不悔，只為桃李競相開 ，無怨無悔的辛勤工作，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。 ” 支月英 36 年來堅守在宜春市奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學點，從 “ 支姐姐 ” 到 “ 支媽媽 ” ，一張小小的山村講臺，彰顯出她內心的大愛。 一到白洋教學點，她發(fā)現(xiàn)這里條件比想象中還要艱苦。當地老百姓十分疑慮：這外地姑娘能堅持下來嗎？是不是想過渡一下，過不久就溜掉？這話不假，山旮旯太偏太窮，前些年，教師如同走馬燈似的來了又走。 “ 不是看到希望才堅守， 而是只有堅守才能有希望 ” 在白洋山村，支月英與一雙雙渴望知識眼睛相伴。剛參加工作時，她的工資只有幾十塊錢，有些孩子交不起學費，家長不讓孩子上學，支月英經常為學生墊付學費，墊著墊著，有時買米買菜的錢都 不夠，她只得去借，家人不理解，勸她趕緊離開，她總是笑著說： “ 日子會好起來的！ ” 后來，支月英被任命為校長，肩上的擔子更重了，工作也更忙了。山村的家長重男輕女，不讓女孩讀書，支老師走門串戶，與家長促膝談心，動員家長把孩子送 來學校，沒讓一個山村孩子輟學在家。其實她心里裝滿了對親人深深的愧疚，她何嘗不想盡享天倫之樂，但她更愿意把愛意播撒在這青山綠水，讓這份愛生根發(fā)芽，承載起貧瘠山村的綠色希望。她真誠對待每一個學生，把以人為本的教育思想融入到教學過程中。 一人一校的工作特別辛苦，支月英老師經常累得頭暈眼花。剛剛出院，就立刻回到了學校。如今嶄新的校舍寬敞明亮。 ” 她樂呵呵地說： “ 如果人人都向往山外，大山里、山旮旯里的孩子誰來教育，山區(qū)教育誰來支撐。 ” 支月英略帶哽咽的說出這番話， “ 不過我的孩子 現(xiàn)在已經完全理解我了，并且也非常支持我。