【正文】 單獨勝任 的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷。培訓雖然已結(jié)束了，但是在培訓中學到的東西卻成為我做好教師的助力。 ____幼兒園的 __x 老師是一個語文老師，剛好跟我職業(yè)一樣，我有幸聽他上課學習。老師通過提問，讓學生安靜下來找答案，同時也是在培養(yǎng)幼兒獨立思考，進而讓課堂秩序得到有效的維護。經(jīng)過這次暑假的培訓，我知道新學期里一定要有所改變。 二、要避免素材和內(nèi)容沒意思，不吸引幼兒。好的素材確定之后還要根據(jù)本班幼兒的年齡特點和理解能力做進一步的挖掘，這需要教師具有較高的專業(yè)水平。目標過于強調(diào)知識和概念的傳遞，而忽視了能力培養(yǎng)和情感的體驗 。 在活動的準備方面，我們存在的問題主要有： 一、只關(guān)注物質(zhì)準備，不關(guān)注心理準備。 四、操作材料不適合，不能為達成教學目標服務(wù)。我們要多多注意觀察我們周圍環(huán)境中的教育資源，這對于孩子們來說最真實，最有效的教材。無效問題過多 。這些問題都是我們在日常教學中經(jīng)常出現(xiàn)的，但是這些問題不是我們稍加注意就可以避免或解決的，這需要我們在平時的工作中不斷實踐、總結(jié)、提升自己的專業(yè)水平。沒有合理的把區(qū)域活動融入幼兒的一日活動中，忽視了區(qū)域布置過程就是幼兒學習的過程，應(yīng)把教師的工作轉(zhuǎn)化成幼兒學習的任務(wù)。 做好班級管理工作的關(guān)鍵人物就是我們幼兒教師，教師的工作品質(zhì)直接決定著班級管理水平的質(zhì)量，這就給幼兒教師提出了一些要求 : (1)提升自己的工作品質(zhì)，做一個學習力強的老師，學習力強的老師，生長力必然強，并會自己尋找學習資源，比如一些好的學前教育網(wǎng)站和一些適合自己的專業(yè)書籍，只有不斷的加強學習，充實自己，讓自己更好地 勝任這份工作。領(lǐng)導(dǎo)和 老師也一直在探討用各種方式加強這份工作，什么 “ 家長親子借閱 ” ， “ 流動小書包 ” ， “ 每周一本情景閱讀 ” ， “ 制作小繪本 ” 等形式，還定期評選 “ 書香寶貝 ” 和 “ 書香家庭 ” 等活動 ..更充分的調(diào)動了家長和幼兒閱讀的積極性。通過這次培訓，我學到了很多，無論是在班級管理，組織教學，還是關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面，都讓我獲益頗多它讓我懂得，把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡，對孩子而言，也許不經(jīng)意間的一次小小的鼓勵，一聲輕輕的問候，就可以影響孩子的一生。我們要用心愛每一個孩子，對孩子一視同仁，不區(qū)別對待不偏愛。我給你們老師告你， 家長從不找自己解決的辦法等等。 作為老師要做幼兒的好榜樣，因為孩子們都好模仿，而老師正好是孩子們模仿的最方便的對象。學無止境，我們要不斷地給自己充電，養(yǎng)成讀書的好習慣，把吸收新知識當成一件快樂的事情。自那時起，我暗下決心，我要做一名幼兒教師，做 一名人見人愛的好老師，做一名影響孩子一生的好老師。現(xiàn)小結(jié)如下：久離父母而會大聲啼哭的。雖然說的不是很完善，但我們也明白，也很樂意和他們在一起。 。注意學習其他老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。 ，不挑食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。 ，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發(fā)生。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵。使用家園聯(lián)系冊、電話多種形式進行訪問，及時與家長聯(lián)系，收集家長的意見和建議，保持家園一致教育。此外，為提高自己的技能方面，我也積極利用課余時間練琴。待人坦誠熱情，耐心對待幼兒。我每項工作爭取想在前，做在前，從不計較個人得失，有問題和本班老師共同協(xié)商解決。因此，我首先擺正和家長之間的位置，經(jīng)常換位思考，了解家長的要求，以便得心應(yīng)手的做好工作。只有逗號，沒有句號 。當那群可愛的孩子們叫我第一聲 “ 歐陽老師 ” 時，我 才發(fā)現(xiàn)自身的改變，才知道自已由一個學生轉(zhuǎn)變成了一名光榮的人名教師。真正的 `生活在他們當中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責任是極其重大的。 在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。 如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說： “ 世界上沒有教不會的學生，只有不會教的老師 ” 幼兒作為一個完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進行設(shè)計適合幼兒需要的各類科學游戲活動。本次培訓收獲頗多，就《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》中闡述一些自己的心得體會。 我們常聽到家長這樣評價自己的孩子 “ 我的孩子做什么都沒勁，只要玩起游戲來一頭是勁 ” 。當他們一有空閑，便會想出各種辦法玩，努力玩出新花樣。 游戲在孩子的學習生活中具有很重要的意義。語言在幼兒游戲中有很重要的作用，幼兒要學會認真聽取他人的意見和想法，領(lǐng)會他人的意思 。游戲總是與發(fā)現(xiàn)問題、解決問題融為一體。它把一些復(fù)雜的社會現(xiàn)象融入到游戲中，以游戲這種娛樂的形式呈現(xiàn)出來。幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)心的問題。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的。多一份寬容、耐心，少一點責難、懲罰 !這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括 、總結(jié)能使自己在今后的教學活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會不負歷史的重任。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強自身修養(yǎng)，以自己崇高的情操和豐富的想象力與創(chuàng)造力去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心就得到更好的