【正文】 單獨(dú)勝任 的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷。培訓(xùn)雖然已結(jié)束了，但是在培訓(xùn)中學(xué)到的東西卻成為我做好教師的助力。 ____幼兒園的 __x 老師是一個(gè)語(yǔ)文老師，剛好跟我職業(yè)一樣，我有幸聽(tīng)他上課學(xué)習(xí)。老師通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生安靜下來(lái)找答案，同時(shí)也是在培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考，進(jìn)而讓課堂秩序得到有效的維護(hù)。經(jīng)過(guò)這次暑假的培訓(xùn)，我知道新學(xué)期里一定要有所改變。 二、要避免素材和內(nèi)容沒(méi)意思，不吸引幼兒。好的素材確定之后還要根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和理解能力做進(jìn)一步的挖掘，這需要教師具有較高的專業(yè)水平。目標(biāo)過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)和概念的傳遞，而忽視了能力培養(yǎng)和情感的體驗(yàn) 。 在活動(dòng)的準(zhǔn)備方面，我們存在的問(wèn)題主要有： 一、只關(guān)注物質(zhì)準(zhǔn)備，不關(guān)注心理準(zhǔn)備。 四、操作材料不適合，不能為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。我們要多多注意觀察我們周圍環(huán)境中的教育資源，這對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)最真實(shí)，最有效的教材。無(wú)效問(wèn)題過(guò)多 。這些問(wèn)題都是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的，但是這些問(wèn)題不是我們稍加注意就可以避免或解決的，這需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中不斷實(shí)踐、總結(jié)、提升自己的專業(yè)水平。沒(méi)有合理的把區(qū)域活動(dòng)融入幼兒的一日活動(dòng)中，忽視了區(qū)域布置過(guò)程就是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程，應(yīng)把教師的工作轉(zhuǎn)化成幼兒學(xué)習(xí)的任務(wù)。 做好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵人物就是我們幼兒教師，教師的工作品質(zhì)直接決定著班級(jí)管理水平的質(zhì)量，這就給幼兒教師提出了一些要求 : (1)提升自己的工作品質(zhì)，做一個(gè)學(xué)習(xí)力強(qiáng)的老師，學(xué)習(xí)力強(qiáng)的老師，生長(zhǎng)力必然強(qiáng)，并會(huì)自己尋找學(xué)習(xí)資源，比如一些好的學(xué)前教育網(wǎng)站和一些適合自己的專業(yè)書(shū)籍，只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，讓自己更好地 勝任這份工作。領(lǐng)導(dǎo)和 老師也一直在探討用各種方式加強(qiáng)這份工作，什么 “ 家長(zhǎng)親子借閱 ” ， “ 流動(dòng)小書(shū)包 ” ， “ 每周一本情景閱讀 ” ， “ 制作小繪本 ” 等形式，還定期評(píng)選 “ 書(shū)香寶貝 ” 和 “ 書(shū)香家庭 ” 等活動(dòng) ..更充分的調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)和幼兒閱讀的積極性。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多，無(wú)論是在班級(jí)管理，組織教學(xué)，還是關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面，都讓我獲益頗多它讓我懂得，把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做好就是不平凡，對(duì)孩子而言，也許不經(jīng)意間的一次小小的鼓勵(lì)，一聲輕輕的問(wèn)候，就可以影響孩子的一生。我們要用心愛(ài)每一個(gè)孩子，對(duì)孩子一視同仁，不區(qū)別對(duì)待不偏愛(ài)。我給你們老師告你， 家長(zhǎng)從不找自己解決的辦法等等。 作為老師要做幼兒的好榜樣，因?yàn)楹⒆觽兌己媚７?，而老師正好是孩子們模仿的最方便的?duì)象。學(xué)無(wú)止境，我們要不斷地給自己充電，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，把吸收新知識(shí)當(dāng)成一件快樂(lè)的事情。自那時(shí)起，我暗下決心，我要做一名幼兒教師，做 一名人見(jiàn)人愛(ài)的好老師，做一名影響孩子一生的好老師。現(xiàn)小結(jié)如下：久離父母而會(huì)大聲啼哭的。雖然說(shuō)的不是很完善，但我們也明白，也很樂(lè)意和他們?cè)谝黄稹? 。注意學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。 ，不挑食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒。 ，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。孩子的快樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓勵(lì)。使用家園聯(lián)系冊(cè)、電話多種形式進(jìn)行訪問(wèn)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，保持家園一致教育。此外，為提高自己的技能方面，我也積極利用課余時(shí)間練琴。待人坦誠(chéng)熱情，耐心對(duì)待幼兒。我每項(xiàng)工作爭(zhēng)取想在前，做在前，從不計(jì)較個(gè)人得失，有問(wèn)題和本班老師共同協(xié)商解決。因此，我首先擺正和家長(zhǎng)之間的位置，經(jīng)常換位思考，了解家長(zhǎng)的要求，以便得心應(yīng)手的做好工作。只有逗號(hào)，沒(méi)有句號(hào) 。當(dāng)那群可愛(ài)的孩子們叫我第一聲 “ 歐陽(yáng)老師 ” 時(shí)，我 才發(fā)現(xiàn)自身的改變，才知道自已由一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一名光榮的人名教師。真正的 `生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。 在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過(guò)是帶一下小朋友，沒(méi)有什么的。 如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說(shuō)： “ 世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師 ” 幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。本次培訓(xùn)收獲頗多，就《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》中闡述一些自己的心得體會(huì)。 我們常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)自己的孩子 “ 我的孩子做什么都沒(méi)勁，只要玩起游戲來(lái)一頭是勁 ” 。當(dāng)他們一有空閑，便會(huì)想出各種辦法玩，努力玩出新花樣。 游戲在孩子的學(xué)習(xí)生活中具有很重要的意義。語(yǔ)言在幼兒游戲中有很重要的作用，幼兒要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和想法，領(lǐng)會(huì)他人的意思 。游戲總是與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題融為一體。它把一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象融入到游戲中，以游戲這種娛樂(lè)的形式呈現(xiàn)出來(lái)。幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問(wèn)題。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。多一份寬容、耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰 !這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括 、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光，所以幼兒教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以自己崇高的情操和豐富的想象力與創(chuàng)造力去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心就得到更好的