【正文】 師的工作效率。 獨(dú)立研究、獨(dú)立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。 客觀公正的評(píng)價(jià)者。對(duì)其成績(jī)的評(píng)估要盡可能運(yùn)用多元化的評(píng)估技術(shù)、力求科學(xué)、客觀、公正。另外，學(xué)校要和社會(huì)上的各個(gè)機(jī)構(gòu)和組織進(jìn)行交涉，教師一定要受過良好的社會(huì)工作訓(xùn)練。 師德師風(fēng)心得體會(huì)精選篇 2 作為教師，特別是肩負(fù)檢查任務(wù)的教師，應(yīng)該把良好的師德師風(fēng)均 勻地灑給每一個(gè)學(xué)生。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。 “ 愛生如愛子 ” 是師德的一個(gè)重要 體現(xiàn)。 教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。 三、有愛 崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能 厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn) ，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用 “ 一眼泉的水 ” 來供給學(xué)生 “ 一碗水 ” 。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。 師德師風(fēng)心得體會(huì)精選篇 3 教師首先應(yīng)以身作則，言傳身教，孔子說過： “ 其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。記得有一次，看到我班中的一個(gè)小朋友在走獨(dú)木橋，她好像從來沒走過，只見他走一步又掉下來了，走一步又掉下來了，當(dāng)時(shí)，我就樂了，不禁脫口而出： “ 胡曉好笨啊，獨(dú)木橋都走不好， ” 有一天早鍛，那天活動(dòng)也是走獨(dú)木橋，胡曉連蹦帶跳地來到我身邊，得意洋洋地說： “ 老師，我會(huì)走獨(dú)木橋了，你看我都可以跑了?？磥?，教師的言行盡管只出現(xiàn)微小的偏離，但在眼睛像 “ 錄象機(jī) ” 、耳朵像 “ 錄音機(jī) ” 、腦子像 “ 電子計(jì)算機(jī) ”的孩子面前，就會(huì)成倍地放大，并加以迅速地模仿。 ” 后來趙老師告訴我時(shí)，我臉頓時(shí)紅了，我立馬向路路賠禮道歉，但孩子的這句話始終像烙印一樣深深地烙在我的心里，每次看見孩子們，我都會(huì)想起這件事，它時(shí)時(shí)鞭策著我，熱愛學(xué)生就意味著尊重學(xué)生，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一意見，每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落 — 小小的自尊心。我們每天面對(duì)的是朝氣蓬勃的孩子，比起醫(yī)生我們幸運(yùn)多了。通過此次學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我的思想認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步提升，現(xiàn)在就本次學(xué)習(xí)作了以下幾個(gè)方面的小結(jié)： 一、為人表是師德修養(yǎng)的核心。其次，我不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。 到底怎樣做才能塑造一個(gè)好老師的形象，讓學(xué)生喜歡上你呢？我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。從而讓學(xué)生喜歡我的課堂，打心眼里崇拜高水準(zhǔn)的教師。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。 教學(xué)理論知識(shí)水平不夠，因自己不怎么喜歡看書，所以教育理論儲(chǔ)備比較欠缺。 通過這次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)定了做一個(gè)三好教師的信念。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量。 其次，好學(xué)不倦，積極進(jìn)取。在不斷完善自己的基礎(chǔ)上把學(xué)生教育為有知識(shí)，有才干的 “ 一代新人 ” ，引導(dǎo)他們不斷前進(jìn)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔 。僅僅熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識(shí)。提高自己的鉆研精 神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。 師德師風(fēng)心得體會(huì)精選篇 6 有機(jī)會(huì)，也很榮幸，看到了各位教師標(biāo)兵的演講。從他們的演講中能夠看出，他們?yōu)榱斯ぷ鞲冻隽撕芏?，才得來了今天的成?jī)。其中在一位老師的演講中我聽到，怎么 “ 讓學(xué)生愛上你的課 ” 。在工作中也曾失望過，氣餒過，放棄過，但很多時(shí)候還是堅(jiān)持著。對(duì)待學(xué)生的方法，今年我?guī)Я艘粋€(gè)文科班和一個(gè)理科班。她也表示道歉。要因人而異，要小心教育 “ 與眾不同 ”的學(xué)生，正是我對(duì)學(xué)生沒有調(diào)查清楚，沒有很大的耐心，也沒有對(duì)學(xué)生有很大信心，才導(dǎo)致這樣的結(jié)果。而是要積極的有效的去面對(duì)，去尋找適合他們的方法和策略。將來緣了自己的成長(zhǎng)夢(mèng)想，我就成功了。而這一切都基于教師的楷模形象 ” 。自我還存在著諸多不足及根源： （一）教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度，其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進(jìn)取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。 師德師風(fēng)心得體會(huì)精選篇 9 在市 “ 師德師風(fēng)建設(shè) ” 的浪潮中，我校集中組織學(xué)習(xí)了 “ 十要、十禁止、十不準(zhǔn) ” 以及師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)文件，學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容后，我對(duì)自己的日常行為、心理和作風(fēng)進(jìn)行了深刻的反思。每當(dāng)有學(xué)生揭發(fā)他們的時(shí)候，我都竭力勸誡自己 “ 這一次一定要冷靜 ” ，可是，當(dāng)那熟悉的已不能再熟悉的臉龐出現(xiàn)在我的面前時(shí)，一股怒氣瞬間就沖入了我的腦中，于是，我提前準(zhǔn)備好的笑容、說辭與寬容在一剎那就消失了，取而代之的是沖動(dòng)地怒斥。 這一次的學(xué)習(xí)，使我的思想覺悟有了很大的提高，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自己平時(shí)的不足，同時(shí)， “ 十要、十禁止、十標(biāo)準(zhǔn) ” 被我貼在辦公桌的同時(shí)也烙在了自己心里，它們會(huì)時(shí)刻督促并提醒我改正自己的錯(cuò)誤，引導(dǎo)我向優(yōu)秀教師在邁進(jìn)一步。焦老師其實(shí)是我初三的數(shù)學(xué)老師，當(dāng)時(shí)她還是一名代理老師，那時(shí)懵懂的我也隱隱約約能感覺到她的那份不同，說不上原因，但總感覺她好像不太那么合群。她用博大的師愛溫暖著每一個(gè)學(xué)生，用高尚的師德影響著身邊每一個(gè)人。教師在師德師風(fēng)上要身正，才能 成為一個(gè)真正的教師。假的教師永遠(yuǎn)教不出真學(xué)問，真知識(shí)。做好老師，必須得用真本領(lǐng)才行。學(xué)校應(yīng)該成為一片凈土，我們的學(xué)校現(xiàn)在已經(jīng)人心渾濁，大到招生入學(xué)，小到排班就坐，充斥著各種不同的權(quán)力和關(guān)系網(wǎng)。這里說的不是走秀，而是實(shí)實(shí)在在的行為和言談。做好老師難，甚過登頂泰山。今之為師，今之為學(xué)，師德師風(fēng)，不出其真也！