有關(guān)大學(xué)生假期支教社會實踐五篇-預(yù)覽頁
【正文】 的人關(guān)愛留守兒童，助力農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展。 在美術(shù)課上，支教老師耐心講解手工繪畫過程，教孩子們設(shè)計自己的名片、制作黏土 “ 玉米 ”? 課堂上老師積極解答每個孩子的疑問，協(xié)助孩子們完成作品，培養(yǎng)每個孩子們的動手能力。 在安全課上，老師給孩子們講解了各類自然災(zāi)害，教孩子們自然災(zāi)害預(yù)防方法和自然災(zāi)害發(fā)生時的做法。老師為孩子們指出聊城在山東省的 `位置。在支教期間，緊貼孩子們的年齡段和學(xué)習(xí)階段，支教老師開設(shè)百科課程。 此外，支教老師在百科競賽中設(shè)置了必答題和搶答題。 “ 百科競賽對于我們還有孩子們都有好處，它不僅檢驗了孩子們在前半段支教期間是否學(xué)到了東西，加深了孩子們對知識的記憶，而且能檢查每一個老師的教學(xué)成果。 ” 支教隊隊長印涌強(qiáng)說道。這是 “ 聊望未來 ” 支教隊今年暑期支教的第一天，也是他們來到莘縣實踐地的第十二個年頭。 孩子們與大山外面說近也不近，說遠(yuǎn)也不遠(yuǎn)。我真的不忍心不讓他們摸一摸。當(dāng)我們要求他們寫下自己的夢想的時候，每個孩子都仔仔細(xì)細(xì)，再三斟酌，哪怕就是平時調(diào)皮搗蛋的孩子也一筆一劃地在紙上留下自己的夢想，緊緊蓋住，仿佛生怕被什么偷走了一樣。看到這里，哪怕再苦再累，再差的生活環(huán)境，只要能給他們帶來夢想，帶來希望，我們做的一切都是值得的。我們不能從本質(zhì)上改變什么，但是我們有寬厚的手掌，支教的路上就讓我們托起他們的夢想。時間地點位于江蘇省宿遷市泗陽縣王集鎮(zhèn)劉灣社區(qū)莊劉小學(xué)。另外，促進(jìn)社會對留守兒童和貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀的深入關(guān)注，力求通過社會力量改善貧困地區(qū)的教育。 課程采用新穎的形式進(jìn)行，促進(jìn)孩子們的素質(zhì)的提高。 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提升道德素質(zhì)，幫助其樹立遠(yuǎn)大理想也是我們本次支教的重點內(nèi)容之一。 考慮到當(dāng)?shù)匦W(xué)平時只有語文、數(shù)學(xué)、英語和思想品德課等通識課程（一二年級只有語文和數(shù)學(xué)），素質(zhì)拓展與興趣培養(yǎng)嚴(yán)重缺乏，原定的課程內(nèi)容全部是美術(shù)、音樂、體育、科技、練字、演講朗誦和班會，后來應(yīng)家長要求，我們另外開設(shè)了預(yù)習(xí)課程和暑假作業(yè)的輔導(dǎo)課程。小組作品的大方向定了之后，再來領(lǐng)取紙和畫筆。在科技課上，孩子們自己動手做出火箭模型和 “ 土電話 ” 。在這些時間里，除了常規(guī)性的總結(jié)，便是道德素質(zhì)的培養(yǎng)以及幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生志向與奮斗目標(biāo)。 另外，由于學(xué)生絕大部分屬于留守兒童，父母常年不在身邊，老一輩的家長很少有家庭教育的意識，因而導(dǎo)致孩子們的家庭教育匱乏，很多基本的行為規(guī)范缺失，有的甚至出現(xiàn)了性格缺陷。我們幾位老師交流后發(fā)現(xiàn)留守兒童現(xiàn)象十分嚴(yán)重，很多家長一般都是一年甚至兩年回一次，而且很多家長都沒有上完初中。整個村人口中老人和小學(xué)生占絕對比重，我們在支教過程中也沒見多少年輕人。 在支教的尾聲，我們進(jìn)行了支教成果報告大會，暨莊劉小學(xué) 20__暑期聯(lián)歡會。整場聯(lián)歡會有序進(jìn)行，沒有出現(xiàn)任何紕漏，獲得了當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)們和家長們的一致好評。 我通過這次實踐，更加深入了解了貧困地區(qū)的現(xiàn)狀，對于社會的認(rèn)識提升了一個層次促進(jìn)了我心智的進(jìn) 一步成熟和人生觀、世界觀、價值觀的完善。很多家長在一開始并不是很相信我們的 “ 免費補(bǔ)課 ” ，當(dāng)確信無疑是免費的之后，無不表示由衷的感謝，并且還有一些家長要求請我們吃飯。此外，選取五位同學(xué)進(jìn)行長期的重點關(guān)注，跟蹤其學(xué)習(xí)狀況，并提供幫助，并形成階段性的書面報告。因而孩子的學(xué)習(xí)就像沒有園藝師照料的苗圃，大多數(shù)結(jié)果就是孩子的學(xué)習(xí)一塌糊涂。然而寫字的重要性不言而喻。其實家長多督促督促孩子，嚴(yán)格要求，結(jié)果就不會太差。本來很好的心情瞬間被破壞。一個一年級學(xué)生無故缺課沒有請假， 到校后受到老師處罰，下午奶奶便來向老師道歉。這樣的例子不勝枚舉。很多父母外出打工，無法陪在孩子身邊，因而留守兒童 的這一情況更甚。當(dāng)一大幫不懂事的孩子沖破老師的底線時，老師難免失去耐心。孩子們用他們那歪歪扭扭的文字、直接的語言和簡單的動作等等一切不成熟的方式來表達(dá)著自己的謝意與敬意，總是能瞬間融化心靈。 7 月 12 日下午，我們的社會實踐隊從武漢出發(fā)了，經(jīng)過近 3 個小時的車程，我們就到達(dá)了這次實踐活動的地點。開學(xué)儀式完畢后，當(dāng)真真正正把一群熱情、真實、活潑的孩子完完全全的交給我時，感到身上的擔(dān)子很重，腦子里一下變得一片空白，完全變得不知所措。 最頭疼的是紀(jì)律問題，每當(dāng)面對這群學(xué)生 時，雖然他們叫我姐姐，但我感覺作為老師，我更像他們的媽媽，但是，我一直想讓他們感受到愛，感受到以智育為主要目的的老師永遠(yuǎn)也給不了的愛，所以，即使當(dāng)他們在課上說話，下位時，我也只是微笑著示意他們閉嘴，很不奏效，造成了班級管理一度較為混亂，這讓我自身也較為尷尬。由于我是 2 年級的老師，孩子普遍都很小，容易受傷。十幾天的時間漫長而又短暫，很快就要到離開的時候了，雖然還沒有到離別那天，但仍舊是感到那么的不舍、那么的傷感。當(dāng)我們集體唱完《同一首歌》時，所有的人都留下了不舍得眼淚，由于我們下午就要去另一所小學(xué)作交流，所以，走得十分匆忙，本來還打算回到班里給孩子們 正式的道別的，自己精心準(zhǔn)備的禮物也是很匆忙的交給了幾個學(xué)生。
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