【正文】 摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。工作之中，我親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神，親耳聆聽了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民、為了孩子真誠奉獻(xiàn) 的博大情懷。在優(yōu)秀老師的熏陶下，我逐漸變成了一個合格的青年教師。路在腳下延伸，而我已經(jīng)起步！路在腳下延伸， 而我就在鋪路！ 走上三尺講臺，我們教書育人；走下三尺講臺，我們?yōu)槿藥煴?。很多人把自身的事業(yè)比作花的事業(yè)，果的事業(yè)、葉的事 業(yè)，而我作為一名小學(xué)教育者，我把自身的事業(yè)比作根的事業(yè)。大教育家陶行知說： “ 沒有愛就沒有教育。沙利文用超常的耐心和愛心，將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的 “ 小動物 ” 養(yǎng)成了一位作家，這是一個充滿了艱辛與困難的過程，同時也是一個充滿了愛的過程。但那一次煤窯塌方事故，讓他永遠(yuǎn)失去了爸爸。 有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃； 如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜； 如果你種下的是自身的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。 如果用金錢來衡量我們，我們并不富有，但正如事物的價值有時并不在于事物本身一樣，我們價值也不在于我們本身。用自身的真誠去澆灌祖國的花朵，用自身的真愛給孩子們支持起一片幸福的藍(lán)天。與花相伴的一生，富有詩意而美好。 ” 教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個字來概括： “ 愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子 ” 。收到了學(xué)生寄來的賀卡，看到上面寫道： “ 感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐。 教師是綠葉，因?yàn)閻郏拍芤簧c花相伴。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰淚始干。奉獻(xiàn)歌高唱，余音裊裊。 有一種教育叫愛的力量，就像一座巍巍屹立的燈塔，為每一位迷失路途的孩子找回前進(jìn)的方向。 我永遠(yuǎn)無法忘記，當(dāng)奈利的母親沖動地抱著卡羅內(nèi)的雙肩， “ 摸索 ” 著要找禮物送給他的時候，那種簡單而又復(fù)雜的神情濕潤了我的雙眼。當(dāng)父親最終明白事情的原委之時，父子倆痛哭著抱在了一起。是對母親的愛給了小馬克宏大的精神動力，克服了常人難以想象的困難，最終挽救了思鄉(xiāng)心切、正處于死亡邊緣的母親。 《愛的教育》，它蘊(yùn) 含著正確的教育思想，指出素質(zhì)教育的根基就是 “ 愛的教育 ” ，對父母的愛、對老師的愛、對同學(xué)的愛是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的根底。教師是人類靈魂的工程師，是陽光下最純潔、最偉大、最榮耀的職業(yè)，這是世人對我們的尊重，同時也是給我們的一種壓力和責(zé)任。 “ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ” ，讓我們用愛照亮孩子們前行的航向，讓我們用愛去溫暖每一個孩子的心靈，讓我們用愛燃起中華五千年經(jīng)久不衰的中國夢！我的演講到此完畢，謝謝大家！ 記得小時候，父親問我： “ 你長大了干什么？ ”“ 當(dāng)老師！ ” 是的，小時候，我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無 怨無悔。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無時無刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)歷為一中發(fā)揮著光和熱。 有人說，從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。教師的存在呢？支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！一位哲學(xué)家說過： “ 人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。 弘揚(yáng)教育家精神演講稿【篇 8】 尊敬的諸位領(lǐng)導(dǎo)干部、諸位教師： 大家好！ 今日站在演說臺子上情緒有一些興奮，我演說的題型是《修師德、強(qiáng)師德、促發(fā)展 ———— 我的成長故事》。 學(xué)員的 當(dāng)小孩露著好看的笑容，甜甜地喊著你 “ 教師 ” ，張開雙臂撲向你的情況下，你的感受是顯而易見的！ 假如你為人正直師，自然要具有的個人素養(yǎng)，便是具備崇高的道德情操，也即師德師風(fēng)，亦稱師魂，它有一個永恒不變的主題風(fēng)格：那便是無私奉獻(xiàn) 愛學(xué)生，就需要像潤物無聲般無音，使他變成芊芊學(xué)子心中中的一種看得清，莫的見的更為振奮人心的合理情意，使他變成人的一生中一道最心曠神怡的靚麗景色。因此我從來沒有由于她們差而去舍棄，由于 她們就好像一顆蒙著浮塵的珠串，做為老師的是我，有義務(wù)去發(fā)覺她們，高度重視她們，為她們擦洗，幫她們發(fā)光。見到她們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴發(fā)展，我的心里真像比吃完蜜還需要甜，這時，我感受到老師的一種成功感。 授業(yè) 我覺得一位好教師理應(yīng)貯備四類專業(yè)知識三個關(guān)心。 理應(yīng)務(wù)實(shí)創(chuàng)新，開拓創(chuàng)新 經(jīng)常聽見那樣一句話：對老師的專業(yè)知識規(guī)定從以往的 “ 一碗水 ” 到 “ 一桶水 ” 的變化，乃至應(yīng)當(dāng)變成源源不絕的飲用水。 專業(yè)知識的傳送方法是十分關(guān)鍵的。 教育改革的主戰(zhàn)場在課堂教學(xué)，教學(xué)課堂改革創(chuàng)新起決策功效的是老師，每一位老師務(wù)必自我反思自身的教學(xué)課堂核心理念和課堂教學(xué)個人行為，科學(xué)研究孩子學(xué)習(xí)的規(guī)律性和方式，研究優(yōu)秀科學(xué)研究的教學(xué)方式 教育是充斥著聰慧的工作，它的方法的所有秘密，就取決于怎樣愛惜學(xué)員。挑選了這一崗位，大家義無反顧，我們要竭盡大家的精力給孩 子，走入小孩的心底去辛勤耕耘我們的回憶與歲月，去栽種大家的聰慧與期待，完成大家的理想化，向優(yōu)秀老師邁入，爭當(dāng)一個優(yōu)秀老師！ 弘揚(yáng)教育家精神演講稿【篇 9】 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、老師們： 我縣教育系統(tǒng)掀起了深入學(xué)習(xí)貫徹新公布的《中小學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)》的高潮。品德， “ 身教重于言教 ” 教師的思想、行為、作風(fēng)、品質(zhì)，每時每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生，教師的一言一行，一舉一動，都會在學(xué)生心靈上產(chǎn)生積極或和影響，有的甚至?xí)绊懰麄兊囊簧砹_斯教育家烏申斯基認(rèn)為：“ 教師的道德個性對青少年心靈的影響是任何教科書，任何道德箴言、任何懲罰和獎勵都不能代替的一種教育力量 ” 。許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè)，果的事業(yè)、葉的事業(yè)，而我作為一名小學(xué)教育工作者，我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。大教育家陶行知說： “ 沒有愛就沒有教育。 __用超常的耐心和愛心，將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的 “ 小動物 ” 培養(yǎng)成了一位作家，這是一個充滿了艱辛與困難的過程，同時也是一個充滿了愛的過程。孩子，還有一個非常溫暖的家。漸漸的，他又慢慢變得活潑了，也開始愿意和小朋友們玩了。有一次，我因感冒聲音嘶啞了，他不知從哪里給我找來了一盒 “ 潤喉片 ” ，我當(dāng)時真的感動極了，我萬萬沒有想到，我為學(xué)生做的一點(diǎn)點(diǎn)小事，竟然能夠讓他懂得了去愛別人，原來愛是可以傳遞的。我們付出的不僅僅是智慧，還有情感，收獲的是學(xué)生的愛心，家長的支持和孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。用自己的真誠去澆灌祖國的花朵，用自己的真愛給孩子們支持起一片幸福的藍(lán)天。三尺講臺，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪 !我們既然選擇了這份職業(yè)，就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉獻(xiàn)給他而無怨無悔 ! 作為一名教師，我很知足，知足于擁有這 份高尚的職業(yè) 。有了工作本身就是快樂，幸福的。一個人學(xué)會了感恩，才能托起世界的脊梁。一顆感恩的心，化冰峰為春暖。我感謝學(xué)校，給我提供了工作的平臺 。生活在我們這個集體里，我快樂無比，幸福無比。因?yàn)槲覀儞碛兄囵B(yǎng)祖國花朵的責(zé)任，教書育人是我們的天職和本分，也是我們的信念 !是啊，我們用一根教鞭守著一方凈土，兩袖清風(fēng)執(zhí)著著一份清淡，三尺講臺獻(xiàn)上一片愛心。常言道，播種善良，收獲友愛 。讓我們行動起來，釋放我們的熱情吧 !偉大的祖國需要我們奉獻(xiàn)，火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)，讓我們用愛心搭起橋梁，用真心鑄成友情，用關(guān)心凝成團(tuán)結(jié)，把我們平凡的人生獻(xiàn)給這壯麗的事業(yè)吧 !為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，讓教師的生命在耕耘于奉獻(xiàn)中 —— 熠熠閃光。他們的心，有更多需要被人理解的東西。 聽說做教師最重要的就是 “ 威嚴(yán) ” 。有時，他們在教室門口嬉耍，只要聽說我 “ 駕到 ” ，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。班上有位男孩子叫小峰，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。 ” 他走了，我的心也 “ 寬 ” 了。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。 “ 起始于辛勞，收結(jié)于平淡。我的演講完畢，謝謝大家 ! 弘揚(yáng)教育家精神演講稿【篇 13】 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師： 您們好 ! 是誰撫平了那顆脆弱的心靈， 是誰慰藉了那苦痛的傷痕，是誰給予了那新鮮的活力，是你 —— 我的老師。人生艱難險阻，荊棘遍布，愛是溝通師生的橋梁，是開啟心扉的鑰匙，是成人成才的階梯。它能夠融化人情的堅(jiān)冰，擊破世俗的包裹，打碎愚昧的桎梏，沖破生活的重圍，走出苦難的泥淖 ?? 愛，就是生活中的指南針 ! 愛是生命中的去痛藥。 愛是生命中的血液。教師是陽光下最燦爛的風(fēng)景，是人類靈魂重鑄的工程師，是強(qiáng)將精英的領(lǐng)頭人。 我，一個普普通通的女性，一個走在大街上絕對不會引起別人注意的人，只因選擇了 “ 教師 ” 這一被譽(yù)為 “ 人類靈魂的工程師 ” 的職業(yè)，才贏得了眾人羨慕的目光、贊美的話語。 為人師者，要有安于平凡、默默奉獻(xiàn)的恬淡心境。教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也會消融。或許又是一個無月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀，已經(jīng)流過了很多年。她是一種生命，她的存在不是為了取悅于人，她那脫俗的厚質(zhì)闡述 著她生命的真諦。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好一切工作的動力和源泉。 我愿做一個真、善、美的老師，不要迷茫于遠(yuǎn)處的群山，而是執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個腳印，堅(jiān)定地走下去，無怨無悔地在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。 ” 冰心老師也說過： “ 有了愛，便有了一切 。 眾所周知，美國歷最偉大的女性之一 —— 海倫 如果不是愛，如何會有這么巨大的奇跡 ?如果不是愛，怎能在黑暗的心中灌注光明和溫暖，在殘疾的軀體上播種健康的靈魂 ?全國勞模、北師大教授林崇德認(rèn)為： “ 疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子則是神圣。 有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田 。 耳旁那一聲聲清脆的 “ 老師，您好 ”?? 更多的，是一種為人師的幸福、自豪。 在我看來，這只是舉手之勞，更微不足道，是每一位身為人師者都會做的事情。 當(dāng)然，我更不會忘記，前兩周我生病了，當(dāng)我拖著綿軟的腳步走進(jìn)教室時，原本亂哄哄的 .教室霎時間鴉雀無聲，孩子們向我投來探尋的目光，我咬咬牙用沙啞的聲音開始講課，孩子們卻聽得非常專心。那根粉筆，畫出的是彩虹，奉獻(xiàn)的是自己 ??” 路在腳下延伸，而我剛剛起步 !路在腳下延伸，而我就在鋪路 !不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都將一如既往，絕 不退縮。我愿作紅燭，我甘為人梯，守住一方凈土，安于三尺講臺。我堅(jiān)信：從教人生，有淚無悔 !因?yàn)椋袗劬陀幸磺?，我要用愛耕耘終生 ! 弘揚(yáng)教育家精神演講稿【篇 16】 各位同仁： 大家好 ! 世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。 當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。每天傍晚隨著一聲聲 “ 老師，再見。那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利 。這 種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。 ” 說的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是 “ 傳道 ” ，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。 歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過了這 300 多個日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。 ” 讓我們用慈愛呵護(hù)