班主任讀班級管理心得體會(huì)(優(yōu)秀6篇)-預(yù)覽頁
【正文】 孩子有問題可以說 100%是家長有問題，主要是他們的 “ 親子 ” 關(guān)系出現(xiàn)問題了 (播放《親子關(guān)系的有效溝通》課 件 )?，F(xiàn)在 10 級的家長有的是電信和聯(lián)通的都換成移動(dòng)的了，爸爸、媽媽還有的是爺爺、奶奶都要加入我的飛信。還有以前畢業(yè)的家長見到我還說 “ 哎呀，我們還希望能天天收到你發(fā)的信息 ” 。有周樂的《如何提升家長的素質(zhì)》、《如何提升孩子的學(xué)習(xí)能力》，董進(jìn)宇的《如何培育優(yōu)秀子女》、《如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力》、《有效溝通》、《如何伴隨孩子成長》、《鑄造子女成功未來》、《創(chuàng)造巔峰學(xué)習(xí)狀態(tài)》，鄒越《讓生命充滿愛》，管斌全《提高成績就這樣簡單》，還有翟鴻燊《樂學(xué)》、《孝道》、《高品質(zhì)溝通》，周宏、盧勤、王雅娟等一些家庭教育專家 的講座。這些往往是家長最想看到，而在家庭生活中又很難看到的。 政治思想方面： 認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。 教育教學(xué)方面： 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己 分內(nèi)的工作。 班主任讀班級管理心得體會(huì)篇 4 小學(xué)一年級是打基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個(gè)階段對學(xué)生的成長影響很大。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的 培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。二十個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。 總之，班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。 一 .創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系 平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí)，我首先肯定他們的積極主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學(xué)了。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢 ?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢 ?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動(dòng)活 潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。給學(xué)生圖書、給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書交上朋友。頑皮的學(xué)生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時(shí)間，要時(shí)時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。正是由于這些 “ 勤 ” ，使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格 遵守，很少違犯。因此，班主任對每位同學(xué)要平等對待，尤其對優(yōu)生和學(xué) 困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平。 六、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣 作文教學(xué)對于學(xué)生的全面發(fā)展和語文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn)。 以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。班主任不同于車間主任 ，因?yàn)槊鎸Φ氖且蝗夯钌闹黧w，他們有自己的尊嚴(yán)、人格，作為教師，特別是班主任，也許應(yīng)該更多得去研究他們的心理。班主任一項(xiàng)重要的任務(wù)就是了解班級的每一個(gè)個(gè)體，去讀懂他們。作為班主任，對學(xué)生中的不良行為，就刨根問底， “ 嚴(yán) ” 字當(dāng)頭。讓他們在人生的品位中，尋找真實(shí)的生活。而人是有感情的動(dòng)物，活著就有自己的企盼，所以，我們的教育應(yīng)該是 “ 給以希望的教育 ” 。 教育是社會(huì)性的，光靠教師學(xué)校也許僅僅是杯水車薪，作為班主任因緊密聯(lián)系家庭、社會(huì)，勤于家訪，只有這樣才能對癥下藥，起到更好的教育作用
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