如何實(shí)施崗位設(shè)置管理從而推進(jìn)人事制度改革-預(yù)覽頁
【正文】 科員 辦事員 層次 技術(shù)工 普通工 等級(jí) 一級(jí) 二級(jí) 三級(jí) 四級(jí) 五級(jí) 技術(shù)等級(jí) 高級(jí)技師 技師 高級(jí)工 中級(jí)工 初級(jí)工 控制比例 5％ 20％ 75％ 工勤崗位： 二 、 崗位設(shè)置管理的主要內(nèi)容 二 、 崗位設(shè)置管理的主要內(nèi)容 （二）基本條件 通用條件： 采用了 《 事業(yè)單位公開招聘人員暫行規(guī)定 》 的提法。 高校所屬獨(dú)立核算的企業(yè)、企業(yè)舉辦的各類高等教育機(jī)構(gòu)不列入此范圍。崗位是聘用的基礎(chǔ)，崗位設(shè)置直接關(guān)系到聘用制度的實(shí)現(xiàn)，有利于高校優(yōu)化人才資源配置，有利于人才隊(duì)伍建設(shè)。 ?改革的核心在于突出崗位績效的激勵(lì)功能。 ? 《 關(guān)于在事業(yè)單位試行人員聘用制度的意見 》 （國辦發(fā) [2023] 35號(hào)） ? 《 事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法 》 （國人部發(fā) [2023]70號(hào)） ? 《 事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實(shí)施意見 》 （國人部發(fā) [2023]87號(hào)） ? 《 關(guān)于高等學(xué)校崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見 》 （國人部發(fā) [2023]59號(hào)） ? 《 教育部直屬高等學(xué)校崗位設(shè)置管理暫行辦法 》 （教人 [2023]4號(hào)） 一 、 崗位設(shè)置 管理 的背景和意義 （二）意義 崗位設(shè)置管理是深化高校人事制度改革的內(nèi)在要求。 實(shí)施崗位設(shè)置管理 推進(jìn)人事制度改革 武漢大學(xué) 黃泰巖 2023年 7月 湖南 長沙 匯 報(bào) 內(nèi) 容 一． 崗位設(shè)置管理的背景和意義 二． 崗位設(shè)置管理的主要內(nèi)容 三． 專業(yè)技術(shù)人員 四． 管理人員 （ 職員 ） 五． 工勤人員 六． 崗位績效工資制度 七． 高校人事制度改革面臨的矛盾和主要問題 八． 應(yīng)考慮的幾個(gè)方面 一 、 崗位設(shè)置 管理 的背景和意義 （一）背景 從人才強(qiáng)國戰(zhàn)略定位，深刻認(rèn)識(shí)人才隊(duì)伍的極端重要性。 ? 中國高等教育從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變； ? 中國高等教育規(guī)模的跨越式發(fā)展； ? 中國高等教育結(jié)構(gòu)層次的多樣化 一 、 崗位設(shè)置 管理 的背景和意義 （一）背景 從國家改革大局認(rèn)識(shí)和把握事業(yè)單位聘任制改革的必然趨勢。 ?建立崗位績效工資制度必須體現(xiàn)自身特點(diǎn)。 隨著高校人事制度改革的不斷深化，聘用制的推進(jìn)取得了積極進(jìn)展。 二 、 崗位設(shè)置管理的主要內(nèi)容 （一）實(shí)施范圍 國家舉辦的全日制普通高等學(xué)校、成建制成人高等學(xué)校的管理、專技、工勤崗位以及在崗人員都屬于實(shí)施范圍。 對(duì)工勤技能崗位比例只做出原則性規(guī)定，要 “ 按照后勤社會(huì)化的改革方向，逐步減少工勤技能崗位的比例。 工勤技能崗位： 參考 《 機(jī)關(guān)、事業(yè)單位工人技術(shù)等級(jí)考核暫行辦法 》 制定。 根據(jù)學(xué)科的發(fā)展和學(xué)校目標(biāo)規(guī)劃進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，穩(wěn)妥過渡，逐步到位。 七級(jí) 副教授三級(jí) 40％ 具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，完成了教學(xué)科研任務(wù)，近 5年（聘期）考核合格。 四 、 管理人員 （ 職員 ） （二）基本條件 管理崗位一般應(yīng)具有中專以上文化程度，其中六級(jí)以上職員崗位一般應(yīng)具有大學(xué)?？埔陨衔幕潭?，四級(jí)以上職員崗位一般應(yīng)具有大學(xué)本科以上文化程度。 四 、 管理人員 （ 職員 ） 幾個(gè)主要環(huán)節(jié) （ 1）設(shè)崗 在核定的崗位數(shù)之下，設(shè)計(jì)管理崗位，實(shí)行按崗聘任。 （ 4）聘任程序 崗位設(shè)置 → 制定條件 → 公布崗位 → 個(gè)人申請(qǐng) → 分類聘任→ 網(wǎng)上公示 → 發(fā)文聘用 四 、 管理人員 （ 職員 ） （ 5）考核和培訓(xùn) 職員考核分為年度考核和聘任期滿考核。 （ 8） 實(shí)施過程中的幾個(gè)問題 過渡崗問題；雙肩挑問題；原行政級(jí)別、技術(shù)職務(wù)問題；學(xué)生專職干部問題；附屬單位的比照問題；首次聘任的條件問題。 理順了人員關(guān)系，優(yōu)化了隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。 完善了薪酬制度，激發(fā)了工作積極性。 學(xué)徒（培訓(xùn)生）學(xué)習(xí)期滿和工人見習(xí)、試用期滿，通過初級(jí)工技術(shù)等級(jí)考核后，可確定為五級(jí)工勤技能崗位。最后導(dǎo)致科學(xué)研究的短期行為，不利于深層次創(chuàng)新，不利于團(tuán)隊(duì)和交叉，不利于產(chǎn)出高水平成果。 ?進(jìn)取精神不強(qiáng)，存在著等待、觀望的思想，效益好的單位“ 不愿改 ” ，效益差的單位 “ 不敢改 ” 。 八 、 應(yīng)考慮的幾個(gè)方面 （ 二 ） 政策到位 。 ?要精心組織、周密部署，做到目標(biāo)清晰，方案嚴(yán)密，計(jì)劃周詳，措施得當(dāng)，確保這項(xiàng)工作的順利實(shí)施。 ?要在學(xué)校內(nèi)部加強(qiáng)政策解釋和宣傳，引導(dǎo)廣大教職員工深刻認(rèn)識(shí)崗位設(shè)置工作的重要意義和深遠(yuǎn)影響
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