【摘要】第17課師說一種議論文的文體，可以先敘后議，也可夾敘夾議?！罢f”與“議”相比，隨便些?！罢f”，古義為陳述和解說，因而對這類文體，都可按“解說??的道理”來理解?！皫熣f”意思是：解說關(guān)于“從師”的道理?！恫渡哒哒f》、《馬說》、《愛蓮說》等都屬于“說”這種文體。（
2024-11-17 03:01
【摘要】戲劇是一種綜合性的舞臺藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺形象，揭示社會矛盾，反映社會生活。此處實(shí)指劇本，是一種文學(xué)體裁。戲劇種類?按語言表現(xiàn)形式分為話劇(如《雷雨》)、歌劇(如《白毛女》)、舞劇?按結(jié)構(gòu)分為獨(dú)幕劇、多幕劇(如《雷雨》)；題材
2024-11-17 03:03
【摘要】解讀阿城《棋王》2一、王一生形象分析：1、王一生的生命態(tài)度：對生命存在是一種敬虔的態(tài)度。表現(xiàn)了王強(qiáng)烈的生命意志，拼命地想活著?？嚯y不僅未摧毀他的生命意志，反而強(qiáng)化了他的生命意志。王的生存境遇處于子華子所說的生命境遇層次的最底層，王的那種生命意志，動人心魄，也激起了我們生命里生命意志的悲愴感。3一、王一生形象
2024-11-17 03:02
【摘要】祝福魯迅鹽城中學(xué)盧斌討論：人物形象——魯四老爺、柳媽、我魯四老爺是當(dāng)時農(nóng)村中地主階級的代表人物。政治上迂腐、保守，思想上守舊、反動，為人自私、冷酷。他是造成祥林嫂悲劇的一個重要人物。柳媽和祥林嫂一樣是舊社會中受壓迫的
2024-11-18 07:42
【摘要】路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。屈原《離騷》（節(jié)選）偉大的愛國主義詩人屈原（約公元前340年~公元前278年），名平，字原。戰(zhàn)國時期楚國人，曾任左徒、三閭大夫。屈原是我國歷史上偉大的愛國主義詩人，
2024-11-18 07:43
【摘要】綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》●活動目標(biāo)：知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)。能力目標(biāo)：1、增強(qiáng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)意識。3、提高學(xué)生言語表達(dá)、拓展思維、寫作能力。
2024-11-18 19:42
【摘要】第一節(jié)認(rèn)識交變電流第二節(jié)交變電流的描述第二章交變電流一、演示實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)儀器（單相交流發(fā)電機(jī)）手搖發(fā)電機(jī)觀察儀器構(gòu)造2、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1)電動機(jī)與小燈泡組成閉合回路，當(dāng)線框快速轉(zhuǎn)動時，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？小燈泡一閃一閃2)電動機(jī)與電流表組成閉合回路，當(dāng)線框緩慢轉(zhuǎn)動時，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？
2024-11-18 10:48
【摘要】學(xué)科語文課型綜合課題說不盡的橋主備人授課人時間2020年12月年級八學(xué)習(xí)目標(biāo)1、較全面地了解有關(guān)橋的知識，并能用說明性的語言介紹具體的橋。2、領(lǐng)略橋文化，提高語言文學(xué)素養(yǎng)。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力。重點(diǎn)、難點(diǎn)領(lǐng)略橋文化，提高語言文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)過程包括：
2024-11-18 17:31
【摘要】周濤在小學(xué)，在初中，在其他的地方我們見到過描寫馬的詩文嗎？誰能說說？有韓愈的《馬說》、臧克家的《老馬》，還有關(guān)羽的赤兔馬、項(xiàng)羽的烏騅馬、秦瓊的黃驃馬，有天馬行空、馬踏飛燕、龍馬精神等等。鞏乃斯草原為鞏乃斯河流域大小草原的統(tǒng)稱，位于新疆天山西部新源縣境內(nèi)。這里降水豐富，四季有充足的水草資源。是馬背民族——哈薩克
2024-11-19 14:18
【摘要】第三節(jié)：城市空間結(jié)構(gòu)（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)?1、掌握歷史因素、社會因素及政府政策對城市功能分區(qū)的影響。?2、了解常見的城市空間結(jié)構(gòu)模式。?3、結(jié)合實(shí)例理解地域文化對城市地域形態(tài)和空間結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的影響。學(xué)習(xí)指導(dǎo)（一）?請同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材P47歷史因素，社會因素部分P48-49知識窗，注意以下幾個問題：?1、什么因素是城
2024-11-17 07:42
【摘要】第3課呼喚生命教育生命----一個如此沉重的話題?面對生命這個如此嚴(yán)肅的話題，做為青少年的我們，都做了什么呢？請看以下調(diào)查－－請看案例－－?據(jù)報道，在南京召開的中國心理學(xué)會第八屆理事會上，有專家指出，我國有3000萬青少年處于心理亞健康狀態(tài)，每年至少有25萬人因心理問題而喪失生命，％的中小學(xué)生曾有“活著不如死了
【摘要】教學(xué)目標(biāo)：1、憑借注解，能翻譯淺易文言文。2、體會作者屢遭貶謫、懷才不遇而渴望改變的情懷。3、學(xué)習(xí)本文物我相融的意境、象征手法和言志載道的風(fēng)格。柳宗元小石城山記柳宗元余秋雨先生曾經(jīng)在《文化苦旅》中說：“中國文化中極其奪目的一個部分可稱之為‘貶官文化’。隨之而來，許多文化遺跡也就是貶
2024-11-17 06:39
【摘要】學(xué)習(xí)目標(biāo)一.對綠的深深熱愛，文章總所寄托的思想感情。二.借物抒情、以小見大的藝術(shù)手法。巴金回憶一位作家時說,他有“優(yōu)美的性格和黃金的心”,同他說話,“仿佛聽完一貝多芬的交響樂,因?yàn)?我是和一個崇高的靈魂接觸了多好的人！”他就是,我們今天要學(xué)習(xí)的《囚綠記》的作者,一位很有才華的青年散
2024-11-19 18:09
【摘要】信宜中學(xué)觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉！歌以詠志。復(fù)習(xí)導(dǎo)入說說曹操曹操：字孟德，小字阿瞞。東漢沛國譙縣人。是東漢末年著名的政治家、軍事家、和文學(xué)家
2024-11-17 11:23
【摘要】歸園田居陶淵明歸園田居少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。一切景語
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