20xx人教版高中語文必修一寫作四《黃河九曲寫事要有點(diǎn)波瀾》-預(yù)覽頁
【正文】 文采用 “ 設(shè)置懸念 ” 式結(jié)構(gòu)。這種手段包括 “ 設(shè)懸 ” 和 “ 解懸 ” 兩方面。 如下面短文的橫線處插入的情節(jié)，就使文章構(gòu)成了懸念。 我看著滿天大雪飛舞著，看著一幫清潔工忙碌著。 她又走到另一張跟前。 _ 怎么了，發(fā)生了什么事？我奇怪。 我正要起步，卻見另一個瘦小的女清潔工走近那張紙。 映入我眼簾的，是一張尋人啟事。 成 績 期中考試之后，數(shù)學(xué)老師要公布成績。誤會往往表現(xiàn)為人物不了解事實(shí)真相，將事實(shí)上的因果關(guān)系，錯誤地判斷為另一種并不存在的因果關(guān)系。我見一小女生站在一個大箱子旁不知所措，便 主動上前幫她提起箱子。 ” 四、抑揚(yáng)交錯法 “ 抑 ” ，就是抑制，對人、事、物進(jìn)行貶抑；揚(yáng)，就是揚(yáng)起，對人、事、物進(jìn)行褒揚(yáng)。 抑揚(yáng)一般可分為先揚(yáng)后抑、先抑后揚(yáng)、揚(yáng)中有抑、抑中有揚(yáng)、明揚(yáng)實(shí)抑等多種方式。媽媽好像也發(fā)現(xiàn)了這驚人的效果，于是在客廳左搖右擺，在我面前晃來晃去。我送您一個字：靚；兩個字：真靚；三個字：靚得很。 ” 媽媽聽到這話，那個臉呀紅得無法形容。 五、設(shè)計巧合法 巧合法是利用生活的偶然事件來安排故事情節(jié)的方法。使用時需要把條件寫足，巧合得真實(shí)，巧合得合情合理。 巧 遇 雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下個不停，道路泥濘難走，行人很少。由于路滑，腳沒站穩(wěn)，險些跌倒，一松手車子摔在地上，把身旁一個年過花甲的老人撞倒了。那個男青年一見這姑娘也顧不得擦車了，忙迎上來，滿臉堆笑說： “ 這么冷，叫你久等了。這種暗示，在性質(zhì)上，可以是結(jié)構(gòu)方面的，也可以是情節(jié)方面的。二是伏筆要伏得巧妙，切忌刻意、顯露。 我剛放下電話，電話又響了起來。上一次我的一個同事的親戚家曾經(jīng)遭遇過這樣的事情，請你多當(dāng)心?。?” 這時候，門鈴忽然響起來了，在這夜深人靜的時候特別刺耳、恐怖。 ” “ 真開呀，我的媽呀。 ” 我想到這里，跑過去就要伸手開門。我怔住了，路燈下，門口站的竟然是媽媽。像這樣的信我已經(jīng)看到四封，沒蓋郵戳。同學(xué)們呀，考上這所重點(diǎn)中學(xué)不容易呀，家長對你們抱有多大的希望啊，你們可不能這么小就 ?? 現(xiàn)在請這個人自覺站起來。 ” “ 坐下！ ” 趙老師沒有再和他講下去。所以我請那個人自覺地站起來。 “ 請把信還給孟云，你沒有權(quán)力扣留別人的信件，這是極不道德的！ ” 老師被這幾句話驚呆了。說實(shí)話，我受不了，受不了 ?? 受不了，這突發(fā)的事。 我把頭埋在那堆復(fù)習(xí)資料里，有氣無力地說： “ 爸，有蠟燭嗎？ ” 黑暗中，我聽到父親在摸索什么，然后聽到一聲輕微的嘆息： “ 蠟燭放哪兒去了？咱農(nóng)村咋老停電呢？敏兒還有三個月就要考大學(xué)了，還得看書呢 ??” 聽著父親的嘮叨，我無奈地?fù)u搖頭，徑直出去買蠟燭。猛地，我的心里一亮 ?? 3 ．閱讀下面的文字，根據(jù)后面的要求作文。要求： ① 事件要有波瀾； ②情節(jié)合情合理。我鄙夷地看了他一眼，滿是不屑，可他卻回我一個微笑。 ( 伏筆 3 ：一個具有公務(wù)員氣質(zhì)的人物出場，和左邊的小伙子形成對比，也為下文掀起波瀾做鋪墊 ) 公交車在平穩(wěn)地行駛了一段時間后緩緩到站，可那個小伙子不知怎地失去了平衡，仿佛那個小伙子是故意地突然向我倒來，我猝不及防，大叫了一聲，車內(nèi)乘客疑惑的目光立即聚集到了這邊。 ( 其實(shí)是鋪墊中年男子不能得逞的憤怒 ) 世上還是好人多，別和鄉(xiāng)巴佬一般見識，我在心里安慰自己。當(dāng)我準(zhǔn)備步行到目的地時，突然聽到身后有人叫我，我回頭一瞧，又是他！ ( 厭惡之情到了極點(diǎn)，想擺脫他就是擺脫不了，高潮掀起 ) “ 你到底想怎樣？你再這樣我報警了！ ” 我怒火中燒地大吼道。 “ 東西還在就好，剛才在車上真是不好意思，你右邊的那個男人其實(shí)是小偷
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