【摘要】陳子昂初步感受詩人的情懷用幾句話描述你感受到的詩人的形象。提示:外貌、動作、語言等。理解詩人的悲慨①幽州:郡名,唐屬河北道,治薊,故城在今北京市西南。幽州臺:即薊丘、燕臺。因燕昭王置金于臺延天下士,又稱黃金臺。故址在今北京德勝門外。②者:古音“詐”,與“下”押韻。③涕:眼淚。
2024-11-18 08:25
【摘要】兵車行杜甫杜甫(712—770)杜甫,字子美,號少陵野老,盛唐大詩人。原籍湖北襄陽,生于河南鞏縣。初唐詩人杜審言之孫。唐肅宗時,官左拾遺。后入蜀,友人嚴武推薦他做劍南節(jié)度府參謀,加檢校工部員外郎。故后世又稱他杜拾遺、杜工部。“詩史”“詩圣”。杜甫和李白齊名,世稱“李杜”。他的思想
【摘要】蘭鐵二中2020、11、28一、學習目標(一)、學習本文寫景與抒情、議論緊密結(jié)合的寫法。(二)、體會本文語言精練、優(yōu)美的特點。二、背景提示宋代的黃州,就是今天的湖北黃岡。黃岡西北的長江邊上,有一處風景勝地。那兒矗立著一座紅褐色的山崖,因為形狀很像鼻子,人們就稱它為赤壁磯;又因為
2024-11-17 23:23
【摘要】石門中學教師說課比賽課題:《琵琶行》說課人:語文組吳秀山一、說教材《琵琶行》選自第三冊第四單元,本單元精選了唐以來的古詩詞,讓
【摘要】鞏乃斯的馬周濤鞏乃斯的馬鞏乃斯草原鞏乃斯草原為鞏乃斯河流域大小草原的統(tǒng)稱,位于新疆天山西部新源縣境內(nèi)。這里降水豐富,四季有充足的水草資源。是馬背民族——哈薩克人繁衍生息的好牧場。素有“麗苑”美稱。這里又是新疆細毛羊和伊犁天馬的
2024-11-17 19:09
【摘要】戴望舒作者簡介戴望舒(1905——1950),浙江杭州人?,F(xiàn)代派象征主義詩人。1924年考入上海大學文學系,1925年轉(zhuǎn)入震旦大學法文班,1928年發(fā)表成名作《雨巷》,1932年參加施蟄存主編《現(xiàn)代》雜志的創(chuàng)作,并成為30年代“現(xiàn)代派”詩人群體的領(lǐng)袖?!队晗铩纷畛醢l(fā)表在1928年《
2025-05-05 07:07
【摘要】親情之歌親情是一支古老的藤,承載著對歲月的眷戀,和對往事的纏綿。遒勁的枝蔓里,寫滿了思念、寬容、等待,凝聚了過去、現(xiàn)在、未來。親情是一片深情的海,
【摘要】琵琶行并序白居易一、教學目標:?概述作者白居易的生平及寫作背景。?說出詩人在傷口中表達的思想感情。?培養(yǎng)詩歌語感,提高詩歌欣賞能力。二、作
【摘要】江城子蘇軾十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。千里孤墳,無處話凄涼??v使相逢應不識,塵滿面,鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗,正梳妝。相顧無言,唯有淚千行。料得年年斷腸處,明月夜,短松岡。歸有光簡歷1506年(1歲)生于江蘇昆山15
【摘要】報任安書司馬遷《報任安書》是司馬遷給他的朋友任安的一封回信。書,就是信的意思。任安,字少卿,漢武帝時人。他在任益州刺史時曾給司馬遷寫信,要司馬遷利用在漢武帝身邊任職的便利條件(司馬遷出獄后,為中書令,是宮廷中的機要官員)“盡推賢進士之義”。司馬遷沒有立即答復,到任安因戾太子事獲罪被判腰斬,司馬遷才寫了這封著名的回信。
【摘要】項脊軒志歸有光學習重點一、知人論文,體味作者的感情二、訓練語感,學習文言字詞句整體感知,觸發(fā)語感要求:輕聲跟讀,注意節(jié)奏,在讀不準的字音下作標記。正音:垣墻周庭()婢女()姊妹()呱呱而泣()先妣(
【摘要】“且夫天地之間,物各有主。茍非吾之所有,雖一毫而莫取。唯江上之清風,與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色,取之無禁,用之不竭,是造物者之無盡藏也,而吾與子之所共食?!保K軾《赤壁賦》安慶師范學院李婷寂寞美·梭羅譯序:?“《瓦爾登
【摘要】屈原君不圣相空賢苦求美政感天地信見疑忠被謗高揚蛾眉觀四荒?教學目標1、了解《離騷》是《詩經(jīng)》以后的一次詩體大解放,是“楚辭”體的代表作品。2、通過學習《離騷》,了解文學作品中常用的“移情法”。如屈原借詩中的的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情懷。3、學會吟誦古詩詞,注意節(jié)拍
2025-06-26 22:59
【摘要】落日穆東華?朱啟平(1915-1993),浙江嘉興人,在著名的《大公報》社做記者。1945年日本無條件投降,朱啟平被派往日本橫須架港現(xiàn)場采訪,9月2日,他親眼目睹中、英、法代表在東京灣美國軍艦“密蘇里”號上接受日本政府投降的儀式。其現(xiàn)場報道《落日》在《大公報》發(fā)表后轟動一時,后被列為大學新聯(lián)系典范教材。
2024-11-17 17:08
【摘要】教案設(shè)計[教學目的]一、幫助學生了解一般傳記、自傳及回憶錄的區(qū)別和回憶錄的特點。二、讓學生在了解時代和社會背景的基礎(chǔ)上,了解孫中山的人生軌跡和內(nèi)心情感世界,從中獲得有益的人生啟示。三、讓學生嘗試人物傳記的寫作。[教學方法]總結(jié)匯報式與討論式相結(jié)合。[教學時數(shù)]一課時。
2024-12-05 00:12