生產(chǎn)運(yùn)作能力培訓(xùn)課件-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 設(shè)備所能提供 的實(shí)際工作時(shí)數(shù)，算出所需設(shè)備數(shù)： M=R/H 二、能力計(jì)劃的決策步驟 一般來(lái)說(shuō)，至少下述四個(gè)步驟是必要的： （ 1） 估計(jì)未來(lái)的能力需求； （ 2） 確定需求與現(xiàn)有能力之間的差 （ 3） 制定侯選的能力計(jì)劃方案； （ 4） 評(píng)價(jià)每個(gè)方案（定性及定量的），作出最后選擇。 三、能力計(jì)劃的輔助決策工具 ——決策樹(shù) 制定長(zhǎng)期能力計(jì)劃需要知道未來(lái)某個(gè)時(shí)期的需求預(yù)測(cè)（這個(gè)時(shí)期至少需要幾年或更長(zhǎng)）。 決策樹(shù)畫(huà)出以后，求解應(yīng)從右向左進(jìn)行 ： （ 1） 事件節(jié)點(diǎn)的經(jīng)營(yíng)結(jié)果期望值等于每一事件的經(jīng)營(yíng)結(jié)果乘其概率，再求和，即：事件節(jié)點(diǎn)的經(jīng)營(yíng)結(jié)果期望值 =∑事件經(jīng)營(yíng)結(jié)果事件概率； （ 2） 在決策節(jié)點(diǎn)上，選擇經(jīng)營(yíng)結(jié)果最好的侯選方案為被選擇方案。 一、學(xué)習(xí)效應(yīng) 所謂學(xué)習(xí)效應(yīng)，是指一個(gè)人或一個(gè)組織重復(fù)地作某一產(chǎn)品時(shí)，作單位產(chǎn)品所需的時(shí)間會(huì)隨著產(chǎn)品生產(chǎn)數(shù)量的增加而逐漸減少，然后才趨于穩(wěn)定，如下圖所示： 學(xué)習(xí)曲線 單位產(chǎn)品勞動(dòng)時(shí)間 學(xué)習(xí)階段 標(biāo)準(zhǔn)階段 產(chǎn)品數(shù)量 ：個(gè)人學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí) 所謂個(gè)人學(xué)習(xí)效應(yīng)，是指當(dāng)一個(gè)人重復(fù)地作某一產(chǎn)品時(shí)，由于動(dòng)作逐漸熟練，或者逐漸摸索到一些更有效的作業(yè)方法后，作一件產(chǎn)品所需的工作時(shí)間（即直接勞動(dòng)時(shí)間）會(huì)隨著產(chǎn)品累積數(shù)量的增加而減少。這是指管理人員往往容易忘記環(huán)境動(dòng)態(tài)變化的特性，在這種情況下，環(huán)境變化中的不測(cè)因素有可能影響學(xué)習(xí)規(guī)律，從而給企業(yè)帶來(lái)?yè)p失。其必要條件是要知道第 1件和第 n件產(chǎn)品的生產(chǎn)時(shí)間。二是把它看作與該產(chǎn)業(yè)平均學(xué)習(xí)率相同。 學(xué)習(xí)率的估計(jì) ? 學(xué)習(xí)率合理推測(cè)的選擇 ? 假設(shè)學(xué)習(xí)率同以前同性質(zhì)的企業(yè)中的學(xué)習(xí)率一樣 ? 假設(shè)學(xué)習(xí)率與同樣或類似的產(chǎn)品的學(xué)習(xí)率一樣 ? 分析目前的運(yùn)作方式與前面的運(yùn)作方式的異同點(diǎn)，對(duì)前面的運(yùn)作方式的學(xué)習(xí)率進(jìn)行修正，得到目前運(yùn)作方式的學(xué)習(xí)率 估計(jì)學(xué)習(xí)率需要考慮的常見(jiàn)因素 ?估計(jì)方法 ?企業(yè)差別 ?資本構(gòu)成 ?產(chǎn)品復(fù)雜性 學(xué)習(xí)率的提高 ?個(gè)人方面： ?合理選擇工人 ?合理培訓(xùn)、激勵(lì) ?提供快速簡(jiǎn)單響應(yīng)幫助 ?專業(yè)化與重復(fù)性 ?讓工人參與工作設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)率的提高 ? 組織方面： ? 有意識(shí)地營(yíng)造或強(qiáng)化良好的文化氛圍 ? 有一套或建立一套制度與辦法來(lái)指導(dǎo) ? 采用相應(yīng)的技術(shù)、程序、方法來(lái)支持或輔助學(xué)習(xí) ? 開(kāi)展學(xué)習(xí) —— 鞏固學(xué)習(xí)成果 —— 推廣學(xué)習(xí)成果 演講完畢，謝謝觀看！
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1