浙江省嚴(yán)州中學(xué)《辛亥革命》ppt說課課件-預(yù)覽頁
【正文】 史問題和養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 （ 2）通過照片、影視文學(xué)作品等形式的資料，幫助學(xué)生了解辛亥革命的過程，體會(huì)革命的艱辛歷程、革命先烈為了共和理想而進(jìn)行的不懈奮斗以及革命潛伏的危機(jī)。 四、重難點(diǎn)分析 重難點(diǎn)： 如何正確評(píng)價(jià)辛亥革命，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點(diǎn)，科學(xué)地看待和評(píng)價(jià)歷史事件。浙江省嚴(yán)州中學(xué)新校區(qū) 徐夢奇 ——從中山裝的含義看辛亥革命 一、設(shè)計(jì)理念和思路 《 歷史課程標(biāo)準(zhǔn) 》 （實(shí)驗(yàn)稿）中倡導(dǎo)課程的設(shè)計(jì)要利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變， 倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí) ，在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中， 發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極性和參與性 ，培養(yǎng)學(xué)生 探究歷史問題 的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。高中教學(xué)要避免成為初中的簡單重復(fù)，就應(yīng)通過有意義問題的設(shè)置激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)與質(zhì)疑精神，提高學(xué)生的思辨能力與歷史判斷能力。 知識(shí)與能力 （ 1）通過情景教學(xué)法導(dǎo)入新課，讓學(xué)生的思緒隨著情景回到近代，圍繞相關(guān)問題討論、表達(dá)，以理解辛亥革命爆發(fā)的背景。 過程與方法 (1)通過學(xué)習(xí)辛亥革命進(jìn)行中的復(fù)雜性和艱巨性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到革命成果來之不易，應(yīng)珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，參與性，培養(yǎng)其合作意識(shí)。列強(qiáng)加緊對(duì)中國侵略，民族矛盾繼續(xù)深化。 衣領(lǐng)為翻領(lǐng)封閉式，表示 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螄砟?；衣袋上面弧形中間突出的袋蓋，筆山形代表重視 知識(shí)分子 。這次革命運(yùn)動(dòng)已經(jīng)過去整整半個(gè)世紀(jì)了。他時(shí)常穿一件樸素的中式長衫，頭發(fā)像刷子一樣直豎著，濃密的胡須形成了一個(gè)隸書的“ 一 ” 字。我們一起來探究一下，究竟它們經(jīng)典在何處？ 年年如此，家家如此， ——只要買得起福禮和爆竹之類的 ——今年自然也如此。 ” “ 革命革命，革過一革的， …… 你們要革得我們怎么樣呢？ ” 老尼姑兩眼通紅的說。 成功？失?。? 《 補(bǔ)寫挽聯(lián) 》 請你補(bǔ)寫完整以下 “追思偉人孫中山”的挽聯(lián)，并說明理由。 第一章 中華民國之主權(quán)屬于國民全體。 以組為單位合作學(xué)習(xí)。
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