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幼兒園園長管理的十大藝術(shù)-預(yù)覽頁

2024-12-15 17:41 上一頁面

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【正文】 關(guān)注也是一種莫大的激勵。年終總經(jīng)理單獨把他叫到辦公室,對他說: “ 由于本年度你工作業(yè)績突 出,公司決定獎勵你 10萬元! ” 業(yè)務(wù)員非常高興,謝謝總經(jīng)理后推門要走,總經(jīng)理突然說到: “ 回來,我問你一件事,今年你有幾天在家里陪你的妻子? ” 該業(yè)務(wù)員回答道: “ 今年我在家不超過 10天。 ” 該業(yè)務(wù)員熱淚盈眶,千恩 萬謝的剛準(zhǔn)備走,總經(jīng)理又問道:今年你和你的父母見過幾次面?盡到兒子孝心了嗎?業(yè)務(wù)員難過地說 “ 一次面也沒有見過,只是打了幾個電話 ” 總經(jīng)理感慨地說 “ 我要和你一起去拜見伯父、伯母,感謝他們?yōu)楣九囵B(yǎng)了如此優(yōu)秀的人才,并代表公司送給他一萬元。 五 、讓老師們帶著快樂上班 開心一生、快樂一生是一個人最高的生活境界,也是人們追求生命質(zhì)量的最終目標(biāo),人的一生是短暫的,沒有什么比開心、快樂再重要的了,過去我們對這個問題的理解十分狹隘,我們一直固執(zhí)的認(rèn)為,一個人活著要為社會、為家庭、為孩子,就是不為自己。 她們也有心靈的孤獨,生活的苦燥,面對一個個天真無邪的孩子,她們更多的表達(dá)了偉大的母愛,她們幾乎每一分熱情都能給孩子,她們生活在極度的恐慌之中,有著強烈的工作焦慮綜合癥,職業(yè)倦怠癥 ,有時候生活里沒有了一點信心,認(rèn)為幼兒教師沒有發(fā)展前途,她們是個多面體,是一個承載著最神圣責(zé)任和愛的天使。華師大教授朱家雄大聲疾呼,給幼兒教師松綁了。下班誰還愿回家? 一視同仁、公平合理、民主決策、為老師們營造一個寬松的工作環(huán)境。 新老師加入團(tuán)隊后,團(tuán)長要隆重推出新老師,也可舉行一定范圍的歡 迎會。 ,也可以天天穿穿 給老師們每周兩 — 三天的展示自己服飾的機會。 ,加班要發(fā)補助 加班不能光靠態(tài)度,自覺要有合理的獎勵。 這是老師最沒面子的 時候,也是園長最失敗的方法。 幼兒園異性少,女老師又沒有機會接觸異性,園長不定期策劃一些活動,豐富老師生活。為此,我每天都在深入每個員工內(nèi)心,讓他們感覺到我的存在。 口才也是領(lǐng)導(dǎo)力,也是園長的魅力之一,人有幾方面:一、長相、字體、文 章、聲音、口才,而口才排在第一位。 、平等是溝通的問題 8.“ 一對一 ” 的溝通效果最好 七、 會開會的領(lǐng)導(dǎo)才是會領(lǐng)導(dǎo)的園長 會議管理是一種最有效的管理方法,便于統(tǒng)一思想,振奮精神解決問題,具體問題,具體分析,提高決策的科學(xué)性,調(diào)動員工積極性,便于提高工作效率。 。 。 。 。每個細(xì) 節(jié)都很重要,尤其是音響。 。 ,可以輪流主持。你這家幼兒園招了三百個孩子,另外的幼兒園必須招三百個孩子。一千句口號不如一次行動。 當(dāng)今世界上許多企業(yè)家就出生于軍人,如麥當(dāng)勞、肯德基的創(chuàng)始人,世界 500強首位的沃爾瑪,其創(chuàng)始人山姆 .沃爾頓是拿著 5000多美元復(fù)員 費開始第一零售帝國征程的。 在中國,許多大企業(yè)家都來自于軍隊:聯(lián)想的柳傳志、海爾的張瑞敏、華為的任正非、華潤的寧高寧、萬科的王石、華遠(yuǎn)的任志強、廣廈集團(tuán)的孫廣信等等?,F(xiàn)在, 有的地區(qū),百步之內(nèi)就有三家幼兒園,競爭之殘酷,園長壓力之大,可想而知。 園長執(zhí)商執(zhí)行力的最有效辦法就是在幼兒園全體員工里面培養(yǎng)一種 “ 立即行動 ” 的思維模式和執(zhí)行習(xí)慣。 人的天性是懶惰的,立即行動就能沖破行動的障礙和思維的遲、呆、滯。并在行動過程中不斷的修正,調(diào)整。幼兒園管理意識如此。 明日復(fù)明日,明日何其多,我生待命日,萬事成蹉跎。 一個幼兒園的成功一定是一個團(tuán)隊的成功,培養(yǎng)一支 “ 園興我興、我富,園衰我恥、我窮 ” , “ 今天我以幼兒園為榮,明天幼兒園以我為榮 ” ,與幼兒園同呼吸共患難的團(tuán)隊,是園長壓倒一切的首要任務(wù)。園長要充分調(diào)動中層的積極性、能動性和創(chuàng)造性,不可越俎代庖,要明確到園長、教務(wù)主任、后勤主任、辦公室主任等中層部門人員 的權(quán)利。及時肯定部門成績維護(hù)中層形象,堅決支持部門的各種檢查、考評意見,堅決樹立中層威信 “ 成功是大家的,出了問題我來承擔(dān),大膽去干吧! ” 這是園長的口頭禪。 園長每學(xué)期有計劃不少于 2次聘請幼兒教育專家給中層及全體老師內(nèi)訓(xùn),提高管理水平和教育能力。培養(yǎng)中層 的發(fā)散思維模式。 、深度、力度和廣度 園長培訓(xùn)下屬,指導(dǎo)下屬認(rèn)識問題,分析要有高度,而不能 “ 只見樹木,不見森林 ” 分析問題要有深度,由表及里;解決問題要有力度,不能說完就完,要確有效果,跟蹤指導(dǎo);討論問題要有廣度,園長的信息量要廣,給員工 更多有價值信息。 (加照片若干或圖片若干) 十、 “ 十氣 ” 園長是最有魅力的園長 園長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)在某個程度上講,更是園長個人魅力的藝術(shù)。辦公室里鮮花四溢,書櫥里存著不僅有教育專著而且有古今中外、文學(xué)、哲學(xué)著作。 園長處事 要果斷,公關(guān)協(xié)調(diào)要大膽、有勇氣。 幼兒園是一個純潔無瑕的世界,園長是塑造這個世界的天使,園長一定要堅持一種處世和待人的風(fēng)格,那就是單純一些,社會外界給予更高的評價,更能有利于工作。 園長具有追求成為 “ 大器 ” 的強烈愿望,幼兒園才能發(fā)展。 怎么辦? 年的預(yù)算里只有桌面玩具的項目,沒有大型玩具,再說年前才買了 6 萬多元的玩具,目前還沒有結(jié)帳;另外,今年北擴工程是學(xué)校的主要任務(wù),并且被寫進(jìn)政府工作報告了,學(xué)校 根本沒有錢再來添置玩具;第三,現(xiàn)在壞了的大型玩具擺放的位置正是明年預(yù)計建樓房的地點,這時再買大型玩具也不是萬全之策??可以說,買玩具幾乎是不怎么可能的事。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)看得點頭認(rèn)為確有問題之時,我們馬上拿出事先精心準(zhǔn)備好了的、計劃想買的樣圖,請領(lǐng)導(dǎo)定奪。于是,和分管后勤的園長一起帶上了言詞懇切的書面申請和讓領(lǐng)導(dǎo)吃驚的預(yù)算價格來到校長辦公室。 與教師談話的技巧和策略 作者:吳升華 來源:四川省博睿特國際幼稚園 上傳時間: 20201206 20:18:01 關(guān)鍵詞: 幼兒園管理策略 ,幼兒園隊伍建設(shè) ,與教師談話技巧和策略 在幼兒園管理工作中,大多園長與教師進(jìn)行溝通的主要方式是談話,如何讓談話真正發(fā)揮作用呢 ?園長們需要注意以下技巧和策略: 首先。家長對教師的工作極度不滿,家人先后來找我投訴。 案例:我園的小林老師,工作一直很積極主動,可是有段時間,工作似乎不如以往細(xì)心,還時常心不在焉??吹叫×掷蠋熓冀K微笑著組織一日活動,我非常欣 慰,因為談話收到預(yù)期的效果。于是,我約談了這位教師。最后,我對她提出了期望,希望她多閱讀、多實踐、多分享。如果談話的問題未得到改善,園長則需 要重新思考談話策略,直至真正達(dá)到談話的目的。 從產(chǎn)生的原因來看,“累”大概可以分為兩種:“積極累”和“消極累”?!跋麡O累”的現(xiàn)象并不特殊,管理的癥結(jié)確實存在。每個管理層具備不同的素質(zhì),承擔(dān)不同的職責(zé)。這樣非但沒有使教師“解放”出來,反而束縛了教師的手腳。若未設(shè)副園長,而是由園長直接下設(shè)教研組長和后勤組長。 (二)課程評價的問題 評課意在促進(jìn)教學(xué)更上一個臺階,但有時也會因評價的觀念和方式存在問題而給教師帶來相當(dāng)?shù)膲毫Γ瑥亩蔀椤袄邸钡囊粋€來源。他們應(yīng)當(dāng)“學(xué)會”在討論時熱情洋溢,在回答時舉手示意,在“聽講”時鴉雀無聲,在操作時遵守秩序?因為這就是“看客”們眼里教師的管理能力和掌控能力。而“看客”的所謂“評分細(xì)則”往往又大而化之,板塊過于籠統(tǒng)且不實用。她們心細(xì)、臉薄,自尊心強。更為重要的是這種管理風(fēng)格無法營造一個自由、寬松的工作環(huán)境,教師的積極性和工作效能很難實現(xiàn)最大化。無米之炊能使巧婦為難,硬件的缺憾也會使教師退卻。 導(dǎo)致幼兒園教師“消極累”的原因有許多,這里僅僅分析了部分管理上的原因。當(dāng)教職工認(rèn)識到自 己有管理的主動權(quán)時,她們就會自發(fā)地做好本職工作;當(dāng)教職工能夠轉(zhuǎn)變對待工作的態(tài)度時,“累”就已經(jīng)是一種“積極累”而非“消極累”了。教師的自由探索和自由思考并不是放任,而是有著程序的限制。 其一,在教學(xué)過程中,評課者應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注幼兒的反應(yīng),觀察教師是如 何發(fā)揮其引導(dǎo)作用的,而不單單是評價教師在有限時間內(nèi)的“表演”。 其二,正式的評課可以分幾次進(jìn)行,以此來評定教師的真實水平;且教師的教案、幼兒的成長記錄、家園聯(lián)系記錄等均可以作為評價教師的參考依據(jù)。 其一,園長應(yīng)當(dāng)具有獨特的個人魅力,具有一定的專業(yè)敏感、號召力和凝聚力。 當(dāng)教職工能夠聚在一起共同討論工作、學(xué)習(xí),甚至生活上的問題時,幼兒園帶給員工們的必定是一種家的感覺和氛圍。 在這樣的環(huán)境中,教師們才能有其用武之地。本文嘗試從管理的角度初步分析了幼兒園教師“消極累”原因,并提出了相應(yīng)的對策。 [關(guān)鍵詞 ]園長 角色 幼兒教育 學(xué)前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要因素是教育質(zhì)量,辦好幼兒園,提高整體教育質(zhì)量,關(guān)鍵在于園長。在日常幼兒園正常教育保育工作中,園長要按照上級教育部門的要求,利用例會組織本園教師學(xué)習(xí)有關(guān)政策和文件,統(tǒng)一全園教師思想,樹立“敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)”精神,堅持“愛心、誠心、耐心、熱心 ”原則,做到愛園、愛生、愛本行,教書育人;部署教育保育工作,實施教學(xué)計劃,有序開展教育活動,完成正常教學(xué)任務(wù);領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)處,開展定期與不定期教育保育工作檢查;會同后勤部門,經(jīng)常檢查門窗、活動器材,杜絕不安全隱患,確保幼兒活動安全;要科學(xué)地做好教師思想工作,充分調(diào)動教師積極性,發(fā)揮教師最佳潛能,提高教育保育效率;經(jīng)常召開家長會,通報幼兒園有關(guān)活動及要求,保持和家長及時溝通,構(gòu)建和諧幼兒園。 三、教育踐行者角色 園長是幼兒 園老師的老師,不但要做好領(lǐng)導(dǎo)管理工作,而且要帶頭教好書、育好人,做一名名副其實的教育踐行者。 四、后勤保障者角色 幼兒園肩負(fù)教育和 保育雙重任務(wù),后勤是保障。園長要辦好幼兒園,必須要按照幼兒園的發(fā)展規(guī)律辦事、按幼兒成長的規(guī)律辦事、按教師發(fā)展的規(guī)律辦事;要認(rèn)真學(xué)習(xí)國發(fā) [2020]41號文件和教育部、中央編辦、財政部、人力資源社會保障部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強關(guān)于加強幼兒園教師隊伍建設(shè)的意見》的文件,掌握政策,按上級要求去做;要鉆研幼兒教育和心理學(xué),了解幼兒需要,培養(yǎng)幼兒健康成長;要深入 教師中,了解教師實情和要求,幫助教師解決工作、學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問題,讓他們安心工作,潛心研究,提高教育保育質(zhì)量;園長要善于開展課題研究,慣于總結(jié)反思,樂于撰寫論文,勤于提高水平,堅持探索研究,爭做“學(xué)者”園長。 七、評價實施者角色 客觀公正地評價教師是調(diào)動教師工作積極性的一個有效杠桿,是幼兒園教育工作的重要組成部分。這是園長管理幼兒園工作的重要手段和措施。這也是社會主義國家領(lǐng)導(dǎo)者的本質(zhì)特征。 本篇文章來源于 原文鏈接: 幼兒園園長日常管理工作四步曲 有目標(biāo)、會提問、給建議、能跟進(jìn) 第一步:問自己,我找到 目標(biāo)了嗎? (規(guī)劃能力:思考與計劃)。
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