九年級化學(xué)化學(xué)改變了世界-預(yù)覽頁
【正文】 區(qū)分 ， 判斷其中的物理性質(zhì)或化學(xué)性質(zhì) 。 山東教育版 [解析 ] 化學(xué)性質(zhì)就是經(jīng)過化學(xué)變化可以表現(xiàn)出來的性質(zhì) 。青島 ]自然界有一種 “ 雷雨發(fā)莊稼 ”的現(xiàn)象，雷雨中發(fā)生的一系列化學(xué)反應(yīng)如下： ① 空氣中的氮氣在放電條件下與氧氣直接化合，生成無色且難溶于水的一氧化氮氣體； ② 一氧化氮常溫下就能與空氣中的氧氣反應(yīng)，生成紅棕色的二氧化氮氣體； ③ 二氧化氮與水反應(yīng)，生成硝酸和一氧化氮； ④ 生成的硝酸隨雨水淋灑到大地上，與土壤中的礦物作用，生成可溶于水的硝酸鹽。 無色、氣體、難溶于水 3NO2＋ H2O===2HNO3＋ NO [解析 ] (1)顏色 、 狀態(tài) 、 溶解性等屬于物質(zhì)的物理性質(zhì) 。 另外 ， 還要注意文字描述上是否有 “ 能 ” 、 “ 易 ” 、 “ 有 ” 、 “ 可以 ” 等字眼 ，它可以幫助我們區(qū)分是性質(zhì)描述還是變化描述 。哈爾濱 ] 下列物質(zhì)用途錯誤的是 ( ) 冷凍機 建筑材料 生理鹽水 A │ 歸類示例 山東教育版 [2020 (3) 石蕊和酚酞可用來檢查溶液的 ___________。 [解析 ] 濃硫酸作干燥劑體現(xiàn)了它的吸水性 ， 氫氣作燃料是因為它有可燃性 ， 石蕊和酚酞是酸堿指示劑 ， 可以檢驗溶液的酸堿性 ， 氣體不溶于水才可用排水法收集 。 山東教育版 考點 1 科學(xué)探究的環(huán)節(jié) 提出問題、 _________、 ________、獲得結(jié)論、交流評價。 ② 節(jié)約原則????? 液體： mL ～ mL固體：只要 ③ 處理原則 用剩的藥品，應(yīng)放入指定的容器里，不準放回原瓶。 山東教育版 液體滴加 伸入容器中 膠頭滴管 膠帽在上 立即用清水清洗 │ 考點聚焦 │ 考點聚焦 ② 當(dāng)讀取量筒內(nèi)液體的體積時 ， 分別采用正確讀數(shù) 、 仰視讀數(shù) 、 俯視讀數(shù)的結(jié)果如圖所示： 可簡單地記憶為 “ 高看偏高，低看偏低 ” 。 成股流下 聚成水滴 │ 歸類示例 歸類示例 圖 2－ 1 │ 歸類示例 ② 配制質(zhì)量分數(shù)一定的 NaCl溶液，還必須補充的一種儀器是 ________________。 [方法點撥 ] 答題的關(guān)鍵是熟記常見儀器的名稱 、 用途及使用注意事項 。南昌 ] 下列實驗操作正確的是 ( ) 塞 住試管 圖 2－ 2 B │ 歸類示例 陜西 ] 某同學(xué)做氧化銅與稀硫酸反應(yīng)的實驗，操作示意圖如圖 2－ 3所示，其中操作有錯誤的是 ( ) 氧化銅 稀硫酸 反應(yīng)物 試管 圖 2－ 3 C [解析 ] 加熱液體時 ， 試管不能豎直 ， 應(yīng)向上傾斜 ， 與桌面大約呈 45176。宿遷 ] 在實驗操作考查中 ， 小明抽到的題目是 “ 二氧化碳的制取 、 收集和驗滿 ” 。 [方法點撥 ] 化學(xué)實驗操作是一種綜合能力的運用 ， 它往往是在同學(xué)們掌握基本操作以后才能實施 ， 這里體現(xiàn)出基本操作的重要性 、 基礎(chǔ)性 。 例 3 [2020 山東教育版 (1)需要稱取氯化鈉的質(zhì)量是 ______g，稱量時 A出現(xiàn)了右盤低的現(xiàn)象，接下來的操作應(yīng)該是 ________。 山東教育版 (3)C中用玻璃棒攪拌的作用是 _____________。 (3)C中玻璃棒的作用是攪拌 ， 加速食鹽溶解 。
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