體育教師在學(xué)生自我評價中如何發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用-預(yù)覽頁
【正文】 評價中的主體作用之間的相互影響非常重要。 一、指導(dǎo)學(xué)生通過自我評價過程向自我發(fā)展的推進 評價的最終目的是為了促進學(xué)生的發(fā)展，所以推動學(xué)生自我評價向自我發(fā)展進程的不斷深入是教師的一個非常重要的任務(wù)。 二、幫助學(xué)生確立動態(tài)的自我評價的標準 學(xué)習過程的動態(tài)性和學(xué)生的差異性決定了學(xué)生自我評價標準的動態(tài)化，教師既要用發(fā)展性的評價理念，幫助學(xué)生制定各個學(xué)習階段的評價標準，又要因人而異，幫助學(xué)生設(shè)計具有自身意義和特點的評價方法，使其自我評價具有實效性。有時候由于基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生評價看不到自己的成績，產(chǎn)生自卑感，失去信心；有時學(xué)生過于高估自己的成績，忽視自我學(xué)習中存在的問題，導(dǎo)致盲目自信，忘乎所以，這對學(xué)生的發(fā)展也是非常不利的。 三、調(diào)控學(xué)生的評價方向，避免學(xué)生自我評價的隨意性、盲目性 我們必須清楚，學(xué)生自我評價是建立在學(xué)科學(xué)習任務(wù)基礎(chǔ)上的認識自我、提升自我、發(fā)展自我的過程
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