公倍數(shù)和最小公倍數(shù)-預(yù)覽頁
【正文】 有什么好辦法嗎？ 生：在月歷本上找?！ 」稊?shù)和最小公倍數(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 理解兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解公倍數(shù)與最小公倍數(shù)的意義。教師板書寫上日期數(shù)?！ 煟赫f說看，什么叫兩個數(shù)的公倍數(shù)？什么是最小公倍數(shù)？ 用集合圖來表示，溝通倍數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)之間的關(guān)系?！ ∪?、嘗試應(yīng)用，方法提煉 有一些同學(xué)做早操，排6人一排、9人一排，都沒有剩余?！ 煟侯櫪蠋熒盏脑路輸?shù)是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)，你認(rèn)為顧老師出生在幾月份？ 師：為什么不是20呢？ 生：一年不可能有20個月?！ ∩?：我認(rèn)為邊長可能是12分米，因為12是長3的倍數(shù)，也是寬2的倍數(shù)。8247。4=2……1 師：那么，正方形的邊長還有可能是幾？你是怎么知道的？ 師：口說無憑，你能拿出更有力的手段來說服大家嗎？ 學(xué)生圖示。118是3和2的公倍數(shù)） 師：哇！原來墻上也隱藏著豐富的數(shù)學(xué)知識，希望同學(xué)們能做個有心人，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問
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