【正文】 是自行脫黨，由黨總支召開大會決定對其除名，并報上級黨組織批準。黨員應親自向黨總支交納黨費，一般情況下，黨費不能讓別人代交。 一、帶教制度建立幼兒園帶教制度，充分發(fā)揮園內(nèi)骨干教師的作用，輻射、引領青年教師探索教育教學規(guī)律，以點帶面，合作學習、共同成長。二、園級干部、骨干教師培養(yǎng)要求：1）積極建設一支數(shù)量精干、結構合理、不脫離教育教學第一線的多層次園級干部、骨干教師隊伍。積極爭取帶教機會，培養(yǎng)指導青年教師在教學研究中不斷提高水平。 3）對本組室教育教學工作進行全方位、全過程管理，工作認真負責，經(jīng)常進行各項工作的檢查、評價，組室成績突出。 獎勵：1）園級干部（包括中層干部）獎勵：為了更好的實行部門負責制，注重部門與組室的整體發(fā)展與合作創(chuàng)新，進一步增強中層以上干部的工作責任心，較好地體現(xiàn)責、權、利關系的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，幼兒園實行中層以上干部職務獎勵，獎勵金額視每學期中層以上干部責任大小、履行職責、考核情況而定。2）要求青年教師“一年過關，兩年入門，三年勝任，五年成為骨干教師”，盡快地適應教育教學工作，成為幼兒園教育教學生力軍。2）虛心向有經(jīng)驗教師學習，每周聽課不少于2 次，作好聽課記錄并寫出聽課評析。獎勵：1）對較快適應幼兒園工作、積極鉆研、初有教學成效的青年教師，予以獎勵。3）每位教師有義務積極配合幼兒園認真完成教師繼續(xù)教育的任務，要樹立繼續(xù)教育和終身學習的觀念，積極參加高一層次學歷培訓。5）幼兒園全面關心參加職務培訓的教師，在學業(yè)上予以鼓勵，在資金上予以支持。② 與幼兒園保教工作對口大專進修，報銷三分之一的學費。4）對參加高層次職務培訓的教師，在培訓期間，如擅自中斷培訓，或培訓期滿后的五年內(nèi)，因個人的因素調(diào)離本單位的，教師要負擔全部培訓費。幼兒園實行聘用合同制，鼓勵教職工雙向流動，教師必須有計劃、合理、有序的流動。5）由于教師工作的特殊性，教師有調(diào)動和辭職意向必須在暑期進行。 六、教職工聘用獎勵：幼兒園實行教職工聘用合同制，對簽定三年以上合同者優(yōu)先考慮骨干教師培養(yǎng)、職稱晉升、聘任等，各項獎勵從優(yōu)。七、管理機構領導機構：幼兒園成立以園長為組長，業(yè)務園長為副組長，考核小組成員為組員的“師資隊伍管理”領導機構。八、幾點說明此規(guī)范從2007年9月開始實施，在實行過程中有不當?shù)牡胤浇?jīng)教職工大會集體討論后進行適當調(diào)整。嚴謹帶教，每學年在園內(nèi)選擇1—2名青年教師，在師德修養(yǎng)、教育教學、班務管理、家長工作等方面進行全面指導。積極創(chuàng)設條件，爭取各種機會，鼓勵學員參加各類展示活動。每學期完成讀書任務，撰寫讀書筆記。為幼兒園發(fā)展出謀劃策，積極參加園本化課程建設，在園本教研中發(fā)揮積極帶頭作用。在幼兒園的讀書活動中起表率作用。指導園內(nèi)教師1—2名，有帶教方案和指導計劃，有帶教記錄，注重帶教效果。第一章 總則第一條 教科研工作指導思想開展教育科學研究，是深化幼兒園改革、辦出幼兒園特色、推進素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的保證。堅持應用性：選擇和確定課題立足于教育、教學實踐中急需解決的矛盾，強調(diào)要有應用推廣價值。 教學管理、教學方法及各年齡段的教學規(guī)律。完善幼兒園教育教學科研網(wǎng)絡，以形成濃厚的教育科研氛圍，促進教育教學質(zhì)量不斷提高。指導教師開展教育科研課題研究，并進行全面管理。審查評估本校教育科研成果。 指導教師開展二期課改的實踐研究。定期檢查本組教科研進展情況，并向教研室匯報。 每學年開設一次帶有研究目的的教學實踐活動。每一負責人在同一時間內(nèi)只能承擔一項研究課題。教育研究室對上報的研究課題申請人資格及填表內(nèi)容進行核實，然后組織三名以上與課題研究相關的、有中高級技術職稱的成員進行立題論證。園教育研究室每學期組織一次課題中期檢查，了解課題研究進展情況，同時根據(jù)需要對有關課題進行不定期抽查。園級課題報園教育研究室審批，區(qū)、市級課題由上報區(qū)科研室審批。園教育研究室組織三名以上與課題研究內(nèi)容相關的、有中高級教師職稱的成員進行課題鑒定，并及時將課題結題材料整理存檔。對于優(yōu)秀成果，幼兒園將派研究人員參加各級研討會交流學習。第十四條 獎勵與處罰獎勵：1）正式立項的園級課題，幼兒園提供課題研究經(jīng)費。課題研究經(jīng)費主要用于購買研究資料、復印資料、召開小型研討會議等。4）對取得重大研究成果的課題組，幼兒園給予一定的物質(zhì)和精神獎勵。二、熱愛幼兒關心愛護全體幼兒，尊重幼兒的人格，平等、公正的對待每一位幼兒；堅持正面教育，注重個體差異；嚴禁體罰和變相體罰幼兒，耐心教導，循循善誘，不諷刺、挖苦、歧視、訓斥幼兒；保護幼兒的合法權益，促進幼兒自主、和諧、健康的發(fā)展。五、樂于奉獻積極發(fā)揚奉獻精神，愛園如愛家，在學習、工作及生活中一切以集體利益為重，不計較個人得失；堅持為幼兒園做好事，為幼兒、家長服務，積極參加每學期的為幼兒服務周活動；積極爭做份外事，配合幼兒園高質(zhì)量的完成各項大活動。九、勇于創(chuàng)新 積極進取、開拓創(chuàng)新，要在幼兒園的課程改革中，勇于探索、大膽實踐，爭做課改的領頭羊，在幼兒園課程園本化進程中，在幼兒園課程化環(huán)境的創(chuàng)設、社區(qū)教育資源的開發(fā)與利用及主題學習活動中，有創(chuàng)意、有新意，張揚自己的個性，形成自身的教育教學特色。幼兒園教育常規(guī)管理制度 教育工作是幼兒園的中心工作之一。為此根據(jù)《國家幼兒園課程標準》、《上海市學前教育課程指南》等精神，遵循“以幼兒發(fā)展為本，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎，積極構建具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系”等新課程理念。教師班級教育工作計劃制定應包括學期計劃、月周計劃和日計劃。環(huán)境的創(chuàng)設應體現(xiàn)教育的目的性、師生的互動性，學習的動態(tài)性、材料多元性、安排的合理性，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件，使幼兒自主性得到發(fā)展、自信心得到提高、個性得到張揚，促進身心健康和諧發(fā)展。要讓幼兒自主地開展活動，充分發(fā)揮其學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，教師作適時地指導，并注重活動過程對幼兒發(fā)展的作用，重視面向全體、因人施教。研究個別教育的內(nèi)容和方法，創(chuàng)造條件，使每個幼兒獲得成功感，建立自信心，促進每個幼兒在原有基礎上最大限度地發(fā)展。 　　觀察分析。教師應主動與家長保持聯(lián)系，通過多種途徑和方法指導幼兒家庭教育，根據(jù)幼兒發(fā)展的特點采取相應的教育措施，促進家園同步化的教育，使幼兒家長成為幼兒園教育合作伙伴。三、加強教研組建設，強化教育研究的管理認真進行幼兒園教育研究，注重對保教質(zhì)量的評估分析，切實提高教育效益。定期定時開展各種教研活動，做到教研有計劃，活動有目的，形式多樣，教師有收獲。19