【正文】 準備網(wǎng)絡(luò)教室（學生機具備硬盤）、windows9磁盤中準備一些文件夾和文件教學方法和手段任務(wù)驅(qū)動法 ,小組合作，多媒體教學教學環(huán)節(jié)教學過例如，我們一般把C盤叫“系統(tǒng)盤”，保存游戲的叫“游戲盤”等等。（有多少文件夾，多少文件，占了多少磁盤空間） 查看文件屬性 師：打開C盤我們就進入了C盤的根目錄，這里有幾文件夾，幾個文件？你能看出它們各占了多少磁盤空間嗎？ 學生小組合作學習，用多種方式查看文件的信息，比比誰看到的信息更全面。 “素材”文件夾的“聲音素材”文件夾中。 識查看和更改磁盤的卷標查看文件的位置、大小和其它屬性 屬性重程教 學 過 程 引入新課上節(jié)課，我們學習了在“我的電腦”中查看磁盤和文件信息的方法，Windows還有一個用于查看、管理磁盤、文件夾和文件的工具——“資源管理器”，它與“我的電腦”十分相似，但也有自己的特點，這里只引導(dǎo)大家初步嘗試怎樣使用它使用它。 讓學生看書，說說常用文件的擴展名有哪些？ 任務(wù)二：怎樣才能顯示文件全名 師：怎樣才能看到文件的擴展名呢？請同學們對照課本“怎樣才能顯示文件全名”部分，在電腦上把文件的擴展名顯示出來。 還有其它的排列方式嗎？試試看，排列后又有什么效果？ 挑戰(zhàn)：在“詳細方式”下嘗試，你還有其它排列文件圖標的方法嗎？（提示點擊“名稱”“大小”等嘗試） 三、文件查找——大海撈針 任務(wù)四：查找歌曲 師：同學們，我給大家準備了一首歌曲《少年英雄小哪吒》，但它和你們玩起了捉迷藏的游戲，藏到了D盤的“媒體”文件夾的深處，你能用資源管理器找到它嗎？ 請找到歌曲的同學匯報自己是怎樣找到的。再對照課本，看看自己的方法與課本上講的方法哪個更方便。 識 （4種方式） 按條件查找文件時1教學目的 知識與技能 掌握從指定網(wǎng)站下載軟件的方法； 掌握用搜索引擎尋找與下載軟件的方法； 學會將壓縮的軟件包解壓和進行安裝 學會正確地卸載軟件過程與方法通過指導(dǎo)學生查找和下載軟件，使學生理解軟件的分類和掌握正確的下載方法，通過嘗試學會解壓和安裝軟件，理解正確卸載軟件的意義和方法。點學會查看和理解有關(guān)磁盤和文件夾、文件的信息教學準備網(wǎng)絡(luò)教室、Internet環(huán)境教學方法和手段任務(wù)驅(qū)動法，小組合作，多媒體教學環(huán)節(jié)教學過任何一個軟件都要制作者付出極大的勞動，我們必須尊重別人的勞動成果。（板書網(wǎng)址）在這些網(wǎng)站里下載軟件，一般可以根據(jù)軟件的類別來尋找。 師：下載完成后，請同學們找到下載成功的軟件包，觀察它是什么類型的文件，打開它并按提示安裝軟件。 例如有一個很好玩的小游戲叫“雷電III”，老師也不知道在哪個網(wǎng)站，大家用搜索引擎試試吧。（若學生探索困難，可參照課本提示） 師小結(jié)：用鼠標右鍵點擊壓縮文件，選擇“解壓縮到XXXX（E）”就可以解壓了，再進入新出現(xiàn)的同名文件夾，運行它就可以了。通過運行卸載菜單項可以輕松地刪除這個軟件的所有文件。又該怎樣操作呢？ 指導(dǎo)學生讀書，學習在控制面板中卸載軟件的方法，然后用這個方法將“MP3錄音機”卸載。 下載一個“打字游戲”軟件，并安裝在你的機器上使用。 知根據(jù)軟件名字用搜索引擎查找和下載軟件正確卸載軟件 觀察、討論、歸納小報的一般特征 教學重點： 四、教學過程 希望大家在制作小報的同時，不僅要學習更多的信息技術(shù)知識，而且在制作中，我們要像重走紅軍長征路那樣，共同感受長征的偉大意義。 （二）、了解長征，搜集素材 互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了一個巨大的知識庫。 長征從什么時間開始，到什么時候完成，一共經(jīng)歷了幾年？ 中國工農(nóng)紅軍為什么要長征？ 教師提出活動要求： 小組討論：你準備在電子小報中設(shè)計哪些內(nèi)容？ 對收集的素材進行整理，選出在電子小報中需要用到內(nèi)容。 分小組匯報完成情況。 （四）、掌握文本框的使用和美化 說說哪些同學完成得好，為什么能這么好的完成。知識與技能： 完成“重走長征路”電子小報制作： 學習利用信息技術(shù)工具查找、獲取、加工表達信息的方法，學會與同伴溝通、協(xié)調(diào)、合作。 體驗紅軍長征的艱辛，學習革命者大無畏氣概和不怕犧牲的革命精神。二、教學重點 三、教學難點 小報各欄目的制作 明確任務(wù)我們已經(jīng)規(guī)劃好了我們的電子小報，并收集了素材、掌握了制作一些方法，現(xiàn)在我們就開始制作了。 第三步：整體調(diào)整對各欄文字、圖形、欄目框等進行協(xié)調(diào)，合理選擇顏色搭配。 學生制作電子小報，教師巡查指導(dǎo)，對學生無法在課件里得到解決的問題給予指導(dǎo)。第二小組作品應(yīng)改進的是： ■在活動中你是怎樣和同學合作的（強調(diào)團隊精神，與同學的分工、溝通、互相幫助） 教師活動學生活動導(dǎo)入新課 老師準備了一組關(guān)于世界著名河流的幻燈片。 展示多組具有超級鏈接功能的實用的幻燈片（《幾何圖形的復(fù)習》、《作文選》等） “游客”提出游覽某一河流景點后，“導(dǎo)游”播放幻燈片，出示相應(yīng)的介紹 生第二次充當“游客”，觀看具有超級鏈接的幻燈片 欣賞若干組具有超鏈接功能的幻燈片探究新知 總結(jié)提煉關(guān)鍵步驟：先選中超級鏈接的文字對象，再點擊“幻燈片放映”菜單中“動作設(shè)置”選項，找到相對應(yīng)的幻燈片 打開幻燈片《地球上的四大河流（第一份）》，自主探究：利用“幻燈片放映”菜單中“動作設(shè)置”選項，制作目錄頁到一分頁的鏈接超級鏈接 師：如果超級鏈接的目標相同，是否對所有超級鏈接動作按鈕還需逐一制作，你能想到過去我們學過的什么簡單快捷的方法來提高制作超級鏈接的效率？ 播放使用“動作按鈕”設(shè)置超級鏈接的作品，演示其制作方法 當點擊鼠標，演示文稿會自動跳到下一頁，容易引起“誤操作”。第七課 第一課時，就制作演示文稿頁面雛形（借用圖片與文本框修飾設(shè)計頁面、將圖片與文本框“捆綁”組合）進行教學。 本節(jié)是繼學生學習在演示文稿中設(shè)置文本超級鏈接之后進行。 今天，我們就一起來設(shè)計“直觀生動的超級鏈接菜單”吧。 師：接下來，可是咱們大顯身手的時候了。 演示為圖片、文本對象設(shè)置動畫效果的方法師：我們已經(jīng)能夠為文字、圖片對象設(shè)置動畫效果了，可是這些文字、圖片出現(xiàn)的先后順序能否調(diào)換？你留意到“自定義動畫”里面的“順序和時間”選項設(shè)置了嗎？ 提出任務(wù)三：參看書上57頁，探究幻燈片中順序和時間設(shè)置 打開幻燈片《九寨童話世界1》，自主探究：為動畫設(shè)置順序和時間 我們一起來為可愛的“運動福娃”們制作動畫吧。為《運動福娃》幻燈片設(shè)計、制作動畫效果和超級鏈接作品評價量表 2)情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)培養(yǎng)學生熱愛航天事業(yè)的情感。 電影片段（D盤根目錄下建立“多媒體1”文件夾下）。 確定本節(jié)課的學習任務(wù)?，F(xiàn)在我們進行插入視頻文件動畫的實驗。老師指導(dǎo)。電腦會問你這個影片怎么播放。 （7） 學生討論：完成62頁想一想，試一試。 師示范：我們還可以有幻燈片中插入gif動畫。 學生動手實驗插入gif動畫。 可以在一張幻燈片上插入多個gif動畫。 （1） （2）在其他四個頁面上，有返回目錄的按鈕。三、完成視頻點播系統(tǒng)的制作。 超級鏈接的制作上要學生通過對比，自己去去尋找到最適合自己特點的超級鏈接的插入方法以及超級鏈接的使用合理性，即超級鏈接的合理的交互性。 情感態(tài)度與價值觀通過自選圖形的使用，學生可以在團隊重體現(xiàn)自我的重要價值。 學生活動：各小組開始設(shè)計演示文稿的制作方案。 主題： （1）設(shè)計一個禁煙的標志； （2）自己設(shè)計一些交通標志； （3）可以照著上面的奧運五環(huán)自己設(shè)計五環(huán)標志。 學生嘗試：我們學習了自選圖形的基本應(yīng)用，現(xiàn)在，我們還要來探討一下自選圖形的另外一個應(yīng)用與處理：變形——旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)。學生思考三：當自選圖形組合完成以后還能否對圖形進行“旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)的設(shè)置”？ 學生：思考、嘗試、討論，并回答自己得出的結(jié)論（派小組代表回答） 小知識：當自選圖形組合好了以后是不能進行“旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)”設(shè)置的，如果要進行“旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)”設(shè)置就要將組合好的圖形進行分散，既“取消組合”。 教師：如果給菜單文字添加了“超級鏈接”，在播放幻燈片的時候， 就可以通過單擊文字調(diào)整幻燈片的播放順序，就像網(wǎng)頁里的鏈接文本一樣，很好玩呢！ 學生：根據(jù)前面設(shè)計好的內(nèi)容進行超級鏈接的制作（也是對前面所學內(nèi)容的鞏固） 分別對設(shè)計好的圖形設(shè)置超級鏈接。 學生制作演示文稿，教師巡查指導(dǎo)，對學生無法在課件里得到解決的問題給予指導(dǎo)。 （三）作品評價：將同學們的作品上傳保存以后進行展示，通過下面的評價表，以小組為單位互相評出作品的得分。超級鏈接超級鏈接的正確使用制作出更形象、生動的幻燈片。 【教學目標】 【教學重點】：會用“錄音機”播放和錄制聲音（課時一）。學生觀察這一下這個文件的圖標，你猜想他是一個什么文件呢？學生聽、并發(fā)表聽后的感覺，這聲音怎么這么熟悉，明白了：是老師自己的聲音。同時在大家操作完成以后請幾個同學上來演示，并講解操作步驟。 （三）保存作品：學生將作品以機位號命名（即所在的小組號）上傳至“教師”機中的“作業(yè)文件夾”進行保存。