10驚弓之鳥(niǎo)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ？出示句子：只聽(tīng)嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)。指名讀，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“直”字。①引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“大吃一驚”的意思。（強(qiáng)調(diào)“?。 弊x“225。實(shí)物投影儀出示：想想更羸說(shuō)的話，哪些講的是他看到的聽(tīng)到的？哪些是他的分析？他是怎樣一步一步分析的？這個(gè)自然段主要講了什么？（2）四人小組討論交流。②哪些句子講的是他的分析？他是怎樣一步一步分析的？板書(shū)：分析：箭傷作痛孤單失群學(xué)習(xí)生字；愈（古時(shí)候愈是有個(gè)病字頭的，是指病好了。）④因?yàn)檫@是一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo)，所以，更羸又做了怎樣的分析，要怎樣做就能使這只大雁掉下來(lái)？傷口裂開(kāi)往高處飛 ↗ ∣心里害怕 ↗ ∣板書(shū)：聽(tīng)到弦響 ↗ ↓掉了下來(lái)誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)更羸分析思考的過(guò)程？（先分說(shuō)，后總說(shuō)。更羸是個(gè)什么人？怎么有這樣的本事，知道那只大雁那么害怕弓箭，甚至聽(tīng)到弓箭的聲音就會(huì)掉下來(lái)呢？學(xué)習(xí)課文第一自然段?！坝忻钡摹吧浼苁帧闭f(shuō)明更羸不是一般的射箭能手，他射箭的技術(shù)特別高明、射箭的經(jīng)驗(yàn)特別豐富，因而大家都知道他。同學(xué)們能不能看著課題和板書(shū)講這個(gè)成語(yǔ)故事。2．觀察實(shí)物幫助理解。能力訓(xùn)練點(diǎn)：2．通過(guò)理解教師說(shuō)的一段話中句與句的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生怎樣把一段話寫(xiě)清楚的能力。2．理解老師說(shuō)的一段話中句與句的聯(lián)系，體會(huì)怎樣把一段話寫(xiě)清楚。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。3．課文主要講了一件什么事？4．課文中還有哪些地方不理解。2．指讀課文。）五、課后深化發(fā)展。二、逐段深入學(xué)習(xí)課文1．學(xué)習(xí)第一自然段，指名讀。）a、老師根據(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就像五角星一樣。）d、說(shuō)出作者把楊桃畫(huà)成五角星的原因。）3．學(xué)習(xí)第四至六自然段。（3）用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)為什么發(fā)生了變化？（進(jìn)一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變化的原因。）（4）同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時(shí)，應(yīng)該怎樣做？（5）什么叫相信自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受別人的影響。當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做？（板書(shū)：要……不要……；是……就……）（4）誰(shuí)能用“要……不要”說(shuō)一句話？三、總結(jié)。教學(xué)反思或設(shè)計(jì)：第三課時(shí)一、目標(biāo)轉(zhuǎn)化這節(jié)課，將完成課后作業(yè)中的說(shuō)話練習(xí)，并進(jìn)一步鞏固生字詞。今天我們也來(lái)回憶一下自己生活中類(lèi)似的事，講給同學(xué)們聽(tīng)。2．全班交流。教學(xué)反思或設(shè)計(jì)：17
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