九年級語文論求知-預(yù)覽頁
【正文】 ，論述的范圍相當(dāng)廣泛，但并無大段的嚴(yán)密的論證，可思路卻是清晰的。 知識能塑造人的性格 ⒊ 第 2段舉運動的例子證明了什么，運用了什么論證方法？ ⒋ 請模仿第 1段的句式，寫一段文字。不善于推理的人，可以研習(xí)法律學(xué)，如此等等。正如身體上的缺陷，可以這過運動來彌補一樣。 閱讀下列語段，回答問題。 本文多處運用排比的修辭手法來列舉同類事物或比較不同事物，這樣寫有什么好處？ 這樣寫使相同或不同的觀點更加明顯，使論述語言更為鮮明有力，氣勢也更貫通。 第三部分有哪些警句，告訴人們什么？ “ 讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。 第二部分寫求知有幾種方法？ ? 對粗糙的書，只須淺嘗、粗知、讀別人的筆記摘要。 ? 求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。重點放在第 3句，闡述了知識與才干的關(guān)系，它使人聯(lián)想到培根那句流傳很廣的名言： “ 知識就是力量。 ? “當(dāng)你孤獨寂寞時，閱讀可以消遣。 （ 6～ 9段） 論述求知的方法。 本文的標(biāo)題 “ 論求知 ” 如果改為“ 論知識 ” 或 “ 論求知的目的 ” 行不行？為什么？ 文章的標(biāo)題恰當(dāng)?shù)馗爬巳牡恼撌鰞?nèi)容。 學(xué)問廣博，見聞豐富。 掩飾： 挑剔（ tī）： 高談闊論： 自欺欺人： 博學(xué)多聞： 使用手法來掩蓋缺點、錯誤。 夸耀。 解釋下列詞語。培根（ 1561～ 1626），英國十七世紀(jì)杰出的唯物主義哲學(xué)家，是哲學(xué)史和科學(xué)史上劃時代的人物。培根 詞語 導(dǎo)語 標(biāo)題 段落 理解 小結(jié) 練習(xí) 1 整體把握 要點勾勒 結(jié)構(gòu)圖示 分析鑒賞 練習(xí) 2 弗蘭西斯 他非常重視知識和科學(xué)的作用， “ 知識就是力量 ” 這句名言就是他說的。 松懈、懶惰。 偏激而固執(zhí)。 用自己都難以置信的話或手段來欺騙別人。語言精煉有力，警句較多，有的已相沿成為名言。 第一部分 第二部分 第三部分 （ 1～ 5段） 論述求知的目的。 ” 三個排比句，提出了三種不同類型的求知目的。 ” 三個排比句緊承上文，分別論述“ 消遣 ”“ 裝潢 ” 和 “ 增長才干 ” 這些目的。 作者為論證 “ 求知可以改進人的天性 ” 這個論點，用了哪兩個比喻？這樣寫有什么好處？ ? 人的天性猶如野生的花草。運用比喻使論說的道理通俗易懂，并使語言生動形象。 ” 三個排比句分析了讀書、討論、做筆記的不同作用。 ” 第三部分用 “ 打球有利于腰腎，射箭可擴胸利肺，散步則有助于消化，騎術(shù)使人反應(yīng)敏捷 ” 列舉這些例子論證了什么？ 列舉四個例子說明身體上的缺陷，可以通過運動來彌補，同樣精神上的各種缺陷，也可以通過求知來彌補。本文運用排比列舉同類事物或比較不同事物，使觀點更加鮮明，語氣更加貫通強烈。 不僅如此，精神上的各種缺陷，還都可以通過求知來彌補。缺乏分析判斷力的人，可以研習(xí)經(jīng)院哲學(xué)，因為這門學(xué)問最講究繁瑣辨證。 排比 運用排比列舉同類事物或比較不同事物，使觀點更加鮮明，語氣更加貫通強烈。在培根看來，真正的哲學(xué)家應(yīng)當(dāng)像蜜蜂，先采花，后釀蜜，既收集材料，又消化加工，所以他在文中還提到了 “ 實驗可以改進知識本身 ” 。 第 ⑥ 到 ⑨ 自然段為第二部分，重點論述怎樣對待求知。用 “ 野生的花草 ” 比喻 “ 人的天性 ” ， “ 修剪移栽 ” 比喻 “ 求知學(xué)習(xí) ” ；“ 野生的花草 ” 是可以 “ 修剪移栽 ” 的，兩個喻體用來比喻 “ 求知學(xué)習(xí) ” 可以 “ 改進人的天性 ” ，非常恰當(dāng)。例如第八段先列舉六門具體學(xué)科的作用： “ 讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯 ” 。 A．輕 鄙 ( b236。 ) C． 挑 剔 ( tiāo ) 裝 潢 ( hu225。 A．消遣：用自己感覺愉快的事來度過空閑的時間。 C．自欺欺人：欺騙自己也欺騙別人。 A．綜觀整體 運籌全局 B．高談闊論 偏執(zhí) C．處世行事 愚魯 D．思維精密 博學(xué)多聞 A ⒋ 對下面句子內(nèi)容的理解正確的是 ( )。 B． “ 有的書 ” 既指好書，也指粗糙的書，只是閱讀方法有所不同罷了。 讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。 D．運用了排比的修辭手法，使層次更加清晰，句子整齊，造成一種不斷列舉的氣勢，有力地證明了 “ 知識能塑造人的性格 ” 的論點。若改為“ 論知識 ” ，則 ＿＿＿＿＿＿ ；若改為 “ 論求知的目的 ” ，則 ＿＿＿＿＿＿ 。這是一門技藝，不經(jīng)實驗就學(xué)不到。 反義詞： 貶義詞 : ⒐ “ 運用的方法乃在書本之外 ” 一句中 “ 書本之外 ” 在文段中的含義是什么？ 指在掌握豐富知識的前提下，用實踐 (或?qū)嶒?)來檢驗所學(xué)知識，來學(xué)習(xí)新知識，來運用
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1