【正文】 排尿量飲水多少降低減少增加缺水多提高增加減少激素的分泌主要是由機(jī)體內(nèi)外環(huán)境的變化引起的。相比起來，負(fù)反饋的重要性似乎遠(yuǎn)大于正反饋，一是因?yàn)樗谏砘顒?dòng)中的數(shù)量大、涉及面廣；二是它不斷“糾正”控制信息，從而在維持穩(wěn)態(tài)上發(fā)揮著巨大作用。大致過程是：在細(xì)胞核內(nèi)，基因完成轉(zhuǎn)錄，形成mRNA，mRNA被轉(zhuǎn)送到細(xì)胞質(zhì)，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中指導(dǎo)合成多肽鏈（先形成的長(zhǎng)鏈大分子稱為前胰島素原）；前胰島素原能穿越內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)加工，成為胰島素原；然后胰島素原被運(yùn)到高爾基體，繼續(xù)加工成為成熟的胰島素，由高爾基體分泌的囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜，分泌到細(xì)胞外。（二）資料分析1．極地的氣溫明顯低于人的體溫，而高溫車間的溫度要高于人的體溫，在這樣的環(huán)境條件下的體溫調(diào)節(jié)過程，學(xué)生應(yīng)該很容易根據(jù)教材中的“體溫調(diào)節(jié)圖解”分析出來。，細(xì)胞外液滲透壓降低，下丘腦的滲透壓感受器感受到這一變化，將信號(hào)傳送給垂體，垂體釋放的抗利尿激素的量減少，因此尿量增加，將體內(nèi)多余的水分通過尿液排出體外，維持了水和無機(jī)鹽的平衡。如果喝水過少，尿量就會(huì)很少，那么應(yīng)通過尿液排出的體內(nèi)代謝廢物無法正常排出，就會(huì)造成人體內(nèi)環(huán)境的紊亂。在這一過程中，交感神經(jīng)和腎上腺素的作用（即神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)）很難區(qū)分，它們相互配合，有利于機(jī)體應(yīng)付緊急的情況。（二）資料分析11．由圖中曲線可以看出，T細(xì)胞的多少與HIV濃度之間成反比例關(guān)系。（三）旁欄思考題不能預(yù)防所有的傳染病，因?yàn)橐呙缰粚?duì)特定的病原體起作用，有些傳染病的病原體會(huì)發(fā)生變異，有些傳染病的機(jī)理目前還沒有完全研究清楚，或者是還沒有研制出針對(duì)這些疾病的疫苗。例如，解決供體器官短缺的問題，需要有更多的人自愿捐獻(xiàn)器官。：牛痘疫苗中含有少量經(jīng)過人工處理的減毒天花病毒。造血干細(xì)胞移植是現(xiàn)在很多疾病，尤其是白血病的惟一的有效治療手段。因此，只有盡快使中國(guó)造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)者資料庫(kù)擴(kuò)充到10萬份以上，才可以初步適應(yīng)臨床的需要。自我檢測(cè)的答案和提示一、概念檢測(cè) （1）下降，骨骼肌收縮。（3）異物。 三、技能應(yīng)用：紅色曲線是糖尿病患者的，因?yàn)樘悄虿』颊叩难菨舛茸兓瘎×?。一個(gè)晶體管就是一個(gè)快速打開和關(guān)閉的開關(guān)，它在與它相連的電路中產(chǎn)生電脈沖，這就產(chǎn)生了電腦存儲(chǔ)和調(diào)用數(shù)據(jù)的語言。但電腦仍存在很大弱點(diǎn)，那就是它本身沒有思維能力，不具備人所具有的智力，它只能依照預(yù)定的程序運(yùn)行。（生長(zhǎng)素）在向光一側(cè)和背光一側(cè)的分布（濃度）存在差異，因而引起兩側(cè)的生長(zhǎng)不均勻。（三）技能訓(xùn)練，沒有考慮將胚芽鞘倒過來放置時(shí)的情況。（四）練習(xí)基礎(chǔ)題 可以使植株接受比較均勻的陽光照射，以避免因植物的向光性生長(zhǎng)而引起植株彎曲。：天平、量筒、容量瓶、燒杯、滴管、試劑瓶、玻璃棒、木箱或塑料筐（下方帶流水孔）、盛水托盤、礦泉水瓶。實(shí)驗(yàn)室用插穗長(zhǎng)5～7 cm，直徑1～ cm為宜。（二）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：2，4D或α萘乙酸（NAA）等。剩余的母液應(yīng)放在4 ℃保存，如果瓶底部長(zhǎng)有綠色毛狀物，則不能繼續(xù)使用。（三）探究活動(dòng)：不同濃度的生長(zhǎng)素類似物，如2，4D或NAA，促進(jìn)楊插條生根的最適濃度是多少呢？：適宜濃度的2，4D或NAA可以使楊或月季插條基部的薄壁細(xì)胞恢復(fù)分裂能力，產(chǎn)生愈傷組織，長(zhǎng)出大量不定根。如可分別在NAA中浸泡124 h等）。記錄過程是意志與耐心的鍛煉，既有分工也有協(xié)作。（5）研究實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。不同的枝條可能生出的不定根的數(shù)目多少不一樣，如枝條上芽多，則產(chǎn)生的生長(zhǎng)素就多，就容易促使不定根的萌發(fā)。清水空白對(duì)照；設(shè)置濃度不同的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組之間進(jìn)行對(duì)比，目的是探究2，4D或α萘乙酸促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度。要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中按照小組分工認(rèn)真進(jìn)行觀察，實(shí)事求是地對(duì)實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中（包括課內(nèi)、課外）和實(shí)驗(yàn)后插條生根的情況進(jìn)行記錄，并及時(shí)整理數(shù)據(jù)，繪制成表格或圖形?！斑M(jìn)一步探究”旨在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展性的探究和實(shí)踐，大多數(shù)需要在課外完成。二、答案和提示（一）問題探討。（二）練習(xí) 基礎(chǔ)題 。對(duì)于植株的莖來說，這個(gè)濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)生長(zhǎng)，因而下面的生長(zhǎng)較快，植株的莖就向上彎曲生長(zhǎng)。用這樣的黃泥封裹枝條，就能利用其中的生長(zhǎng)素促進(jìn)枝條生根。①用GA（赤霉素類）打破萵苣、馬鈴薯、人參種子的休眠；促進(jìn)莧、芹菜等的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)，增加產(chǎn)量。如果使用不當(dāng)，或片面追求短期經(jīng)濟(jì)效益，則有可能影響產(chǎn)品品質(zhì)。A過于絕對(duì)，植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)是非常復(fù)雜的過程，從根本上說是由基因控制的，環(huán)境變化也會(huì)影響基因的表達(dá)，激素調(diào)節(jié)只是其中的一種調(diào)節(jié)方式。持續(xù)一段時(shí)間的高溫，能使種子中的脫落酸降解。C，D。四、思維拓展：（方框一）赤霉菌產(chǎn)生的物質(zhì)使水稻患惡苗病，這種物質(zhì)能促進(jìn)植株增高；（方框二）不能夠證明赤霉素就是植物激素，因?yàn)橹参锛に貞?yīng)該是植物自身產(chǎn)生的調(diào)節(jié)物質(zhì)，這時(shí)，還沒有證明植物自身能合成這種物質(zhì)。（二）探究1. “問題探討”中調(diào)查對(duì)象是完全隨機(jī)分布的，且調(diào)查區(qū)域是規(guī)則的，調(diào)查對(duì)象與其他物體的區(qū)分是顯而易見的，因此，采用樣方法得到的估算值與真實(shí)情況比較容易接近（誤差?。?。，其統(tǒng)計(jì)結(jié)果的誤差可能就較大；一般而言，樣方越多，其統(tǒng)計(jì)結(jié)果越接近真實(shí)情況。種群密度的調(diào)查結(jié)果應(yīng)當(dāng)允許在一定范圍內(nèi)波動(dòng)，例如5%以內(nèi)。這是由于種群中年輕個(gè)體越多，一般來說出生率會(huì)越高，死亡率會(huì)越低。年齡組成為衰退型的種群，種群數(shù)量一般來說會(huì)越來越小，但是也不排除由于食物充足、缺少天敵、遷入率提高等原因而使種群數(shù)量增長(zhǎng)的情況。將一定地域中同種生物的所有個(gè)體作為一個(gè)整體（即種群）來看時(shí)，這個(gè)整體就會(huì)出現(xiàn)個(gè)體所不具備的特征，如種群密度、出生率和死亡率等。三、拓展資料：：種群密度是指種群在單位面積（或體積）中的個(gè)體數(shù)量，它是一個(gè)隨環(huán)境條件和調(diào)查時(shí)間而變化的變量。樣方的面積有大有小，樣方形狀也有方形、長(zhǎng)方形、圓形、條帶狀等多種，但是各種方法的原理卻是相同的。這種方法一般適用于哺乳類、鳥類、魚類、昆蟲和腹足類等動(dòng)物種群數(shù)量的估計(jì)。 教材中提出的問題是：培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量是怎樣隨時(shí)間變化的？教師也可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，依據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析酵母菌生長(zhǎng)的條件與種群數(shù)量增長(zhǎng)之間的關(guān)系，提出探究的問題。，會(huì)受到環(huán)境的影響。例如，澳大利亞昆蟲學(xué)家曾對(duì)果園中薊馬種群進(jìn)行過長(zhǎng)達(dá)14年的研究，發(fā)現(xiàn)在環(huán)境條件較好的年份，種群數(shù)量增長(zhǎng)迅速，表現(xiàn)出季節(jié)性的“J”型增長(zhǎng)。2.（1）以年份為橫坐標(biāo)，種群數(shù)量為縱坐標(biāo)，根據(jù)表中數(shù)字畫曲線。關(guān)于最大持續(xù)產(chǎn)量，可以查閱生態(tài)學(xué)專著。由于這兩種草履蟲具有相似的生活習(xí)性（尤其是能以同一種桿菌為食），當(dāng)它們被放在同一個(gè)容器中培養(yǎng)時(shí)，起初兩種草履蟲的數(shù)量較少，而食物（桿菌）數(shù)量較多，因此表現(xiàn)為兩種草履蟲的種群數(shù)量均增加。2. 90多年的調(diào)查研究表明，猞猁和雪兔種群數(shù)量之間存在相關(guān)性。猞猁的存在不僅制約雪兔的種群數(shù)量，使得植物→雪兔→猞猁之間保持相對(duì)穩(wěn)定，而且由于植物資源比較穩(wěn)定，進(jìn)而使得另一些以植物為生的動(dòng)物數(shù)量及其食物鏈相對(duì)穩(wěn)定，因而整個(gè)群落可以處在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。（三）想象空間： 首先，要明白自然選擇的要意是什么。根據(jù)調(diào)查水中小動(dòng)物種類的不同，取樣設(shè)備也不同，例如用網(wǎng)兜、瓶子等。很可能出現(xiàn)以下情況:由于種群A捕食種群B，種群B的數(shù)量減少，而種群A的數(shù)量增加。最好查閱有關(guān)資料搞清楚植物名稱與生活習(xí)性等；（2）實(shí)驗(yàn)前要做必要的觀察記錄，如植株的（尤其是根）生長(zhǎng)情況；（3）設(shè)立對(duì)照組（單獨(dú)種植、同種植株種植在一起）、實(shí)驗(yàn)組（不同種植株種植在一起），并給予相同的環(huán)境條件，也可進(jìn)一步從不同的植株間距來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；（4）通過比較分析根系的長(zhǎng)勢(shì)，論證自己的假設(shè)是否成立；（5）解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。群落結(jié)構(gòu)因此而發(fā)生了變化，一般不能恢復(fù)原來的群落結(jié)構(gòu)。在群落演替過程中，一些種群取代另一些種群是指優(yōu)勢(shì)取代，而不是“取而代之”。于是，就會(huì)出現(xiàn)“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城”的景象。 。（2）起初出現(xiàn)數(shù)量增加，以后可能趨于穩(wěn)定。三、技能應(yīng)用：最有代表性的樣方應(yīng)該是最接近平均數(shù)的樣方，可通過目測(cè)直接作出判斷。，30年后，稻田對(duì)人類活動(dòng)的依賴性（尤其是化肥、農(nóng)藥等）將越來越強(qiáng)，稻田群落變得更為單一、脆弱。重點(diǎn)從“生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者”之間的關(guān)系，闡釋生態(tài)系統(tǒng)中各組成成分之間緊密聯(lián)系構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一整體，體現(xiàn)一定的結(jié)構(gòu)和功能。非生物物質(zhì)還是生物賴以生存的環(huán)境。：可分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者。同理，動(dòng)物園中的全部動(dòng)物和植物也不是一個(gè)系統(tǒng)。通過研究生物之間的相互關(guān)系，增加或延長(zhǎng)食物鏈，使之成為立體農(nóng)田和立體果園，可以提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，同時(shí)獲得更多的產(chǎn)品。（二）思考與討論1：遵循能量守恒定律。 :部分通過該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的呼吸作用散失了。（四）思考與討論2: “桑基魚塘”的設(shè)計(jì)理念是從人類所需出發(fā)，通過能量多級(jí)利用，充分利用流經(jīng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，提高生產(chǎn)效益。：田螺、浮游動(dòng)物、植食性昆蟲、植食性魚、鳥類等。一般而言，這些消費(fèi)者對(duì)水稻生長(zhǎng)利大于害。，實(shí)現(xiàn)立體化生態(tài)農(nóng)業(yè)；通過建造沼氣池，實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用。例如，在海洋生態(tài)系統(tǒng)中，由于生產(chǎn)者（浮游植物）的個(gè)體小，壽命短，又會(huì)不斷地被浮游動(dòng)物吃掉，所以某一時(shí)刻調(diào)查到的浮游植物的量可能低于浮游動(dòng)物的量。拓展題:1.(2)b所示生態(tài)系統(tǒng)中流向分解者的能量，還有一部分可以以生活能源或食物中化學(xué)能的形式被人類再度利用，因此，該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)、充分利用，提高了能量的利用率。第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)一、答案和提示（一）思考與討論：：?jiǎn)钨|(zhì)與化合物；有機(jī)物與無機(jī)物。：是。這與物質(zhì)循環(huán)并不矛盾。雌雄個(gè)體能相互識(shí)別、交配，保證種群的繁衍。（四）練習(xí)：基礎(chǔ)題：物理信息的信息源可以是非生物，也可以是生物。拓展題：（1）利用光信息調(diào)節(jié)和控制生物的生長(zhǎng)和發(fā)育，根據(jù)各種植物的光周期特性和經(jīng)濟(jì)利用部分的不同，人工控制光周期達(dá)到早熟高產(chǎn)。（5）釋放過量人工合成的性引誘劑，使雄蟲無法辨認(rèn)雌蟲的方位，或者使它的氣味感受器變得不適應(yīng)或疲勞，不再對(duì)雌蟲有反應(yīng)，從而干擾害蟲的正常交尾活動(dòng)，達(dá)到消滅害蟲的目的。第5節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性一、制作指導(dǎo) 課題：設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性。（2）生態(tài)缸中放置的生物必須具有較強(qiáng)的生活力，放置生物的數(shù)量要合適。（1）讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份觀察記錄表，內(nèi)容包括植物、動(dòng)物的生活情況，水質(zhì)情況（由顏色變化進(jìn)行判別）及基質(zhì)變化等。二、答案和提示：練習(xí)： 基礎(chǔ)題：1.（1）√；（2）；（3）√。自我檢測(cè)的答案和提示二、知識(shí)遷移：2.（1）藻類數(shù)量減少；需氧型細(xì)菌大量繁殖，溶解氧隨有機(jī)物被細(xì)菌分解而大量消耗。三、技能應(yīng)用：。從這個(gè)角度看，這個(gè)方案有利于提高農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。一、概念檢測(cè)：1.（1）；（2）√；（3）√；（4）；（5）√。，地球上有些地區(qū)已經(jīng)達(dá)到或接近達(dá)到“人滿為患”的程度，而不能說整個(gè)地球因人口膨脹而超載了。但是，人不同于一般的生物：人具有特別發(fā)達(dá)和善于思維的大腦；具有制造工具和能動(dòng)地調(diào)控人口增長(zhǎng)以及能動(dòng)地改造和保護(hù)自然的本領(lǐng)，等等。這些途徑都可以快捷地獲取可靠的信息。圖具有一目了然的直觀效果，有三種形式：圓餅圖適用于體現(xiàn)各相關(guān)數(shù)據(jù)在一個(gè)總數(shù)據(jù)中各自所占的比例；直方圖適用于對(duì)各相關(guān)數(shù)據(jù)的大小進(jìn)行比較；曲線圖適用于體現(xiàn)某一情況在變化過程中，相關(guān)數(shù)據(jù)依次的動(dòng)態(tài)變化情況。（四）想像空間：將會(huì)因?qū)W生過多和教師、教室以及教學(xué)設(shè)備等過少而明顯影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)因?qū)W生過多而使教室內(nèi)空氣流通不好、光線不足和過于擁擠等，影響學(xué)生的身體健康和心理健康。這就造成了社會(huì)上的人口多而物資少，雖然辛勤勞作，生活用品卻依然匱乏”。：通過宣傳教育，使各級(jí)行政負(fù)責(zé)人、企業(yè)負(fù)責(zé)人、全體職工以及當(dāng)?shù)鼐用穸紭淞⑵鹑丝谂c經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境和資源協(xié)調(diào)發(fā)展的新思維以及走可持續(xù)發(fā)展之路的觀念；各級(jí)政府要加大資金的投入，以便大力開展有利于環(huán)保事業(yè)的科學(xué)研究和技術(shù)改造；對(duì)于近期無望解決環(huán)境污染的企業(yè)，結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，依法并妥善實(shí)施“關(guān)”、“停”、“并”、“轉(zhuǎn)”。 保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)二、答案和提示：（一）問題探討：。（二）思考與討論，使得潮間帶多種魚類、甲殼類、貝類以及多種水鳥因生態(tài)環(huán)境改變而無法存活和繁衍，并且影響附近多種生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，最終使大量的物種無法生存和發(fā)展。袁隆平曾利用在海南島發(fā)現(xiàn)的一株花粉敗育的普通野生水稻（含有使花粉不育的基因），利用雜交技術(shù)成功地培育出高產(chǎn)的雜交水稻，從而掀起了水稻生產(chǎn)的“第二次綠色革命”。（三）練習(xí)基礎(chǔ)題──某種不知名的昆蟲。主要爭(zhēng)議的問題是，這些國(guó)家擔(dān)心影響本國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和其他國(guó)家可能不承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。宇宙中有這四個(gè)大，而人是這四個(gè)大中的一個(gè)。人固然十分重要，甚至被說成是自然界中的“萬物之靈”。2.（1）A ；（2）B。三、 技能應(yīng)用（2）該地區(qū)哺乳動(dòng)物生存受到威脅的主要原因是喪失棲息地和偷獵，鳥類生存受到威脅的主要原因是喪失棲息地。具體地說，人類不僅要大力加強(qiáng)科技進(jìn)步，同時(shí)要大力加強(qiáng)對(duì)廣大民眾的教育