【正文】 寫字。而且，從認(rèn)字寫字與閱讀的關(guān)系來看，“多認(rèn)少寫”可以促使學(xué)生在不加重負(fù)擔(dān)的情況之下，提前閱讀，體會(huì)閱讀的樂趣。每個(gè)“識(shí)字加油站”識(shí)字78個(gè)。教材中的識(shí)字課內(nèi)容盡管不同，但大都采用學(xué)生喜聞樂見的韻文編排而成，文辭優(yōu)美、韻律和諧，易于朗讀、背誦。其中的象形、會(huì)意與形聲較容易為學(xué)生理解，教材對此作了相應(yīng)的安排?！秳?dòng)物兒歌》通過展示各種有“蟲字旁”的動(dòng)物名稱，使學(xué)生繼續(xù)體會(huì)這一規(guī)律。如《操場上》和“識(shí)字加油站”中的“身體器官”。(4)傳統(tǒng)蒙學(xué)的識(shí)字方法。識(shí)字方面，一年級(jí)下冊開始接觸大量合體字，其中很多是形聲字，教材通過識(shí)字課、語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”等欄目，引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字形旁表義的特點(diǎn)，充分利用漢字的構(gòu)字規(guī)律，使識(shí)字過程成為促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的過程。書后還附有常用偏旁名稱表，列舉了本冊新學(xué)的28個(gè)常用偏旁，方便教師教學(xué)和學(xué)生識(shí)記。在語文園地中設(shè)置了專門的“書寫提示”欄目，每一次學(xué)習(xí)一種漢字筆順書寫規(guī)則，為學(xué)生打好寫字基礎(chǔ)提供憑借。通過在生活中識(shí)字，不但可以輔助學(xué)生完成課內(nèi)的識(shí)字任務(wù)，還可以促使學(xué)生突破教材要求識(shí)讀的字?jǐn)?shù)限制，認(rèn)識(shí)400個(gè)字以外的生字，增加學(xué)生的識(shí)字?jǐn)?shù)量。一年級(jí)下冊六個(gè)閱讀單元人文主題和語文要素的安排如下：從教材中可以看到，每個(gè)單元的課文大致都能體現(xiàn)相關(guān)的主題，形成一條貫穿全套教材的、顯性的線索，但在教材中未予明確命名。低年級(jí)教材對于朗讀訓(xùn)練的安排也有梯度和層次。教學(xué)中不妨隨時(shí)抓住并充分利用教材資源，將語文要素的落實(shí)貫徹學(xué)期始終。因而在閱讀教學(xué)中，應(yīng)十分注意培養(yǎng)學(xué)生的語感，抓住學(xué)生語言內(nèi)化與輸出的關(guān)鍵期，在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)，注重語言的運(yùn)用和表達(dá)。“和大人一起讀”是教材新設(shè)的欄目，目的是照顧此時(shí)還不具備獨(dú)立閱讀能力的學(xué)生，采取大人伴讀、親子共讀的方式，讓大人和孩子一起聽讀故事、聽讀兒歌童謠。多數(shù)課文的長度控制在200字以內(nèi)，少量課文的長度達(dá)到300字左右，如《要下雨了》《小壁虎借尾巴》，最長的一篇《動(dòng)物王國開大會(huì)》，有18個(gè)自然段，字?jǐn)?shù)達(dá)到了450字。三是配有豐富的、生動(dòng)形象的插圖，以幫助學(xué)生更快更好地理解課文。另一方面，在識(shí)字量還不多的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種閱讀策略認(rèn)識(shí)生字，如，借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn)、上下文語境，以及形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)進(jìn)行猜讀。這其中，交際習(xí)慣和交際意識(shí)的培養(yǎng)，貫穿始終。目的是要求學(xué)生知道識(shí)字可以通過多種途徑。內(nèi)容簡說《春夏秋冬》本課為看圖學(xué)詞識(shí)字，讓學(xué)生在了解四季特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)四組詞語，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字?！恫伦种i》這一課安排了兩則字謎，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞謎面優(yōu)美的語言，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，猜出謎底生字，學(xué)會(huì)識(shí)字。，收集有關(guān)春天的詞語，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)春天。課時(shí)分配：1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3課時(shí)………………………………………………………………2～3課時(shí)………………………………………………………………2～3課時(shí)………………………………………………………………1～2課時(shí)語文園地一……………………………………………………………2～3課時(shí)教法與學(xué)法：在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字、主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、善于欣賞、勤于動(dòng)手、善于發(fā)現(xiàn)的能力。，感受春天的美。（教師），自學(xué)字詞。3．板書課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。（1）分部分讀課文，教師相機(jī)正音。（1）出示“春風(fēng)”圖片，指名說：圖上畫的是什么？（2）認(rèn)讀詞語“春風(fēng)”。)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀三個(gè)詞。（1）用一個(gè)動(dòng)詞形容上面四種自然現(xiàn)象。四、歸類觀察，評(píng)價(jià)書寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課。二、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫字。：句子要完整，看圖說話要有一定的順序。，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語。：搜集有關(guān)春天的古詩并讀一讀，課后舉行“賽詩會(huì)”。教學(xué)目標(biāo)：“姓、氏、趙、”等12個(gè)生字，會(huì)寫“姓”“什”等7個(gè)生字。學(xué)前準(zhǔn)備: 。（學(xué)生）課時(shí)安排: 2課時(shí)第一課時(shí)引入課題《姓氏歌》啟發(fā)談話，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。(1)同桌商量、準(zhǔn)備交流。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有近現(xiàn)代國民黨愛國將領(lǐng)張學(xué)良等。他姓什么？他姓張。(3)學(xué)習(xí)第一小節(jié)的生字。，弄清筆順。教學(xué)反思:第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。二、品讀課文。，齊讀課文。（2）開火車，來介紹。（2）師通過課件范寫，學(xué)生練寫，同桌交流，全班交流，并評(píng)價(jià)。——引導(dǎo)學(xué)生說說：班里的同學(xué)有哪些姓。：《百家姓》節(jié)選。所以，在本課的教學(xué)中，要通過識(shí)字教學(xué)，采用多種方法識(shí)記生字。教學(xué)重難點(diǎn)：初步感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。：小朋友，我們來做一個(gè)猜謎的游戲吧。：小青蛙你見過嗎？你在哪兒見過？。（1）第四筆“橫”應(yīng)落筆在橫中線上，寫時(shí)向上挑一點(diǎn)。，并圈出生字。：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，并通過提問讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語形式。還要注意停頓。：青山二、讀文感悟。教師讀“河水清清”，學(xué)生接“天氣晴”。，引導(dǎo)學(xué)生背誦。，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動(dòng)物，它們能幫我們做什么。：“青字變化歌”。，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。五、布置作業(yè)。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神，樹立從小為祖國語言文字發(fā)展做貢獻(xiàn)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。同學(xué)們，漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一。，想一想你是怎么猜出來的。：猜字謎就要發(fā)揮我們的想象。：多媒體出示生字詞。，學(xué)生猜字謎——秋，并說說是用什么方法猜出來的?，F(xiàn)在，我們就來進(jìn)行一場小型的猜謎比賽，看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最佳。，并能正確排序。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】，會(huì)正確認(rèn)讀9個(gè)詞語?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】。，小組讀，比賽讀，把三組詞讀熟。，直到背熟。，其他同學(xué)為其正音。（用多媒體課件演示），讓學(xué)生們在課件展示中，了解韻文大意，了解祖國的大和廣，激發(fā)孩子們的愛國熱情。 、資料。，全班正音。，師生共同評(píng)價(jià)。（指導(dǎo)語：老鼠的爸爸媽媽覺得誰最厲害為什么？），了解故事中各人物的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。全班評(píng)價(jià)：故事是否完整，講解人聲音是否洪