現(xiàn)代教育學(xué)期末考試-預(yù)覽頁
【正文】 ，突破教學(xué)難點的片斷型。選擇何種方式，表現(xiàn)手法（圖片、文字、聲音、制作工具是什么）When： 什么時候用（教學(xué)過程、課后學(xué)習(xí)）Where：什么地方用（配合什么內(nèi)容）Which：哪一種內(nèi)容最合適，素材來源。T、多媒體教學(xué)的優(yōu)缺點及幾點建議：優(yōu)點：增強感官效益，提高學(xué)習(xí)效率；信息的多維化有利于思維的多維化；多媒體的主題信息空間有利于實現(xiàn)個性化、多層次、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)目的。不僅傳授學(xué)生知識，而且教會學(xué)生學(xué)習(xí) (2)現(xiàn)代師生觀?，F(xiàn)代教育應(yīng)該培養(yǎng)出智能型、創(chuàng)造型人才，而不是傳統(tǒng)教育的知識型、模仿型人才。U、信息化教學(xué)設(shè)計的原則原則1：注重情境的創(chuàng)設(shè)與轉(zhuǎn)換，并最終使學(xué)生在真實情境中靈活應(yīng)用知識。原則5：注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的適量，保持學(xué)習(xí)內(nèi)容的活性。W、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計與信息化教學(xué)設(shè)計的區(qū)別：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計是面向知識點，以講授重點、難點為中心展開，突出“教”。X、現(xiàn)代教育技術(shù)在新課改中的作用（影響）：1現(xiàn)代教育技術(shù)為基礎(chǔ)教育改革提供了新的環(huán)境和工作平臺現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生提供自主的學(xué)習(xí)資源、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具現(xiàn)代教育技術(shù)促進教育觀念、教學(xué)思想和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變現(xiàn)代教育技術(shù)促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革現(xiàn)代教育技術(shù)促進評價體系的建立2現(xiàn)代教育技術(shù)給課程設(shè)計與編制帶來新觀念、新方法、新技術(shù)課程與教材編制者的群體化、綜合化課程與教材的多元化、系統(tǒng)化平臺化的教材、交互化的教材課程的多元化載體課程的網(wǎng)絡(luò)化、教材的智能化Y在遠程教育中學(xué)生必須掌握的必要素養(yǎng)？（1） 主體意識：現(xiàn)代遠程教育中學(xué)生是教學(xué)過程中唯一的主體（2） 信息素養(yǎng)：現(xiàn)代遠程教育的學(xué)習(xí)者。AA、傳統(tǒng)教育三大基石的裂變：信息技術(shù)的“無孔不入”使傳統(tǒng)的教育觀念在紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象面前難以應(yīng)對，新的教育觀正是在此“內(nèi)憂外患”之際應(yīng)運而生。如何應(yīng)對：變教學(xué)觀念，在傳授知識的同時更注重技能和方法的傳授；重新組織、安排、更新教學(xué)內(nèi)容；應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，探究新的教學(xué)模式（如：交互式、合作性，多樣化的教學(xué)）；改變教學(xué)方法。第二，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。第四，教學(xué)設(shè)計是提高學(xué)習(xí)者獲得知識、技能的效率和興趣的技術(shù)過程。新的教學(xué)環(huán)境與傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的矛盾AG、基于多媒體環(huán)境的教學(xué)組織(一) 內(nèi)容組織：新穎：體現(xiàn)新思想、新理念、新知識；科學(xué)：符合學(xué)生的認知規(guī)律；內(nèi)容: 豐富多彩、形象生動；效果: 開闊視野、拓展知識。大力推進信息化，是覆蓋我國現(xiàn)代化建設(shè)全局的戰(zhàn)略舉措，是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會和建設(shè)創(chuàng)新型國家的迫切需要和必然選擇。感受不同技術(shù)對相同內(nèi)容的傳播效果，理解技術(shù)的有效性（不同呈現(xiàn)方式，效果不同）。逆向教學(xué)設(shè)計。
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