怎樣寫課題自我評價-預覽頁
【正文】 記詩意轉變?yōu)閷W生自主性探索和誦讀；由灌輸古詩文知識結論轉變?yōu)閷W生親歷探究過程；由問答式古詩文教學轉變?yōu)橹笇W生合作學習品評古詩文；由教師單一評價轉變?yōu)槿藱C交互評價相結合，由課堂教學轉變?yōu)橄蛘n外延伸。（1）實現(xiàn)個性化學習。構建了古詩文學習與小學階段各學科整合的課堂教學模式。（3）古詩文學習與小學心理課的整合。此方法能有效的降低古詩文理解難度，提高學生學習效率，形成良好知識建構，促進知識系統(tǒng)化。如何讓“強者更多、弱者不弱”，值得今后繼續(xù)實踐與研究。前言前言就是開頭、引言，主要介紹這是一項什么級別的課題，是否完成了預定的研究任務，是否取得了較好的研究效果。 背景：要簡要介紹研究的背景，提出研究的問題，說明研究的目的，講清研究的意義。例如：課題研究在小學以語文、數(shù)學為主，在中學以數(shù)學、外語為主，進行了學科學習速度差異為主要特性的異步教學實驗，從學校管理、課程教材和教學方法諸方面采取了一系列有效措施，改造了現(xiàn)行的按年齡群體教學的班級授課制，在學科教學建立可普遍操作的因材施教規(guī)范方面取得了顯著成效和突破性進展。研究所提出的異步教學概念和分類分層方法，及其實踐的異步教學基本模式、學科教學教研組負責制、課程結構彈性化、“教材”變學材和以學定教方法等，對改進目前中小學的教學管理體制和學校學習制度都有重要的借鑒意義和參考價值。 結語：認定課題研究的水平。
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