教學質(zhì)量工作總結(jié)3篇-預(yù)覽頁
【正文】 素質(zhì)教育要求在學校的教育教學實踐中全面落實。并與學生、教師座談，調(diào)研分析，跟教師一道診斷問題，分析原因，制定措施，解決問題。如部分小學高年級歸并初中出現(xiàn)的教學問題，形成了《初中設(shè)置小學寄宿制教學班的教學調(diào)查報告及建議》。 長期幾十年傳統(tǒng)的 “教師講，學生聽?！闭n堂教學模式，使教師講的累，學生學的差，教學效益低，甚至出現(xiàn)了大部分學生厭學、逃學、輟學等現(xiàn)象。在實施過程中，于春秋先后兩次組織中小學校長赴山東杜郞口中學學習其“三三六”課堂教學模式的改革經(jīng)驗，通過教學檢查落實、校長、召開現(xiàn)場會典型推廣等形式促進區(qū)區(qū)課堂教學發(fā)生了明顯變化，突破了原來幾十年的陳舊模式，初見成效。二是深刻認識改革開放以來積累的寶貴經(jīng)驗和黨的xx大以來取得的偉大成就。四是深刻認識和領(lǐng)會實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標和要求。(2)如何建立和完善工會領(lǐng)導下的維權(quán)機制，積極推進基層民主政治建設(shè)，維護廣大教職工的民主政治權(quán)力。開拓創(chuàng)新的激情?！ 《?、抓機制，依法維權(quán) 努力做好源頭參與，進一步拓寬民主渠道，進一步健全和完善教代會制度，深化校務(wù)公開，工會依法維權(quán)，源頭參與主要是通過教代會和校務(wù)公開這個主渠道來實現(xiàn)，因為這兩項制度具有其它制度和形式所不具備的廣泛性和代表性。因此從總體看，教代會和校務(wù)公開制度建設(shè)還處于制度化、規(guī)范化程度不高的階段，即初步制度化、規(guī)范化階段。教代會和校務(wù)公開的作用普遍得到充分發(fā)揮。二是要在總結(jié)實踐基礎(chǔ)上，努力爭取教代會制度建設(shè)的新突破，使教代會制度體系的缺失得到填補。與此同時，我們積極做好上訪教師的疏導和教育工作，專門召開了基層學校工會主席會，要求各基層工會主席站在講政治的高度做好教職工的教育、疏導工作，在確保教育大局穩(wěn)定的前提下，通過正確的渠道反映民情民意。完成了“中小學教學工作評價辦法”、“中小學教學質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)”等研制工作?？偨Y(jié)落實“58131129工程”(小學“56911210工程”)，使中小學辦學行為進一步規(guī)范。 今年對區(qū)二中、區(qū)五中、龍王一中、石橋一中、張家集鎮(zhèn)中心小學、區(qū)實驗小學進行了教學視導工作，對古驛一中、峪山一中進行了跟蹤視導。 對社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的一些問題和困惑，深入地調(diào)查研究，逐個進行剖解。通過對問題逐個研究解決，使全區(qū)教育教學工作得到進一步發(fā)展。教師主動，學生被動。于是在全區(qū)推廣的利用遠程教育資源及多媒體教學和新課程改革以來各方面實驗取得的成功經(jīng)驗基礎(chǔ)上，決定xx年為全區(qū)“課堂教學改革年”，使課堂教學為“學生樂學”、 “自主，合作，探究”、 “高效”的課堂。
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