文藝復(fù)興美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 活動(dòng)1【導(dǎo)入】“巨人”輩出——文藝復(fù)興美術(shù) 教環(huán) 節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)比較(2)教師指出中世紀(jì)繪畫描繪的對(duì)象是神,而文藝復(fù)興描繪的對(duì)象是人,文藝復(fù)興美術(shù)就是以“人權(quán)”對(duì)抗中世紀(jì)的“神權(quán)”倡導(dǎo)“人文主義思想,以人為自然之本、萬(wàn)物之源,追求思想解放和精神自由。運(yùn)用粉筆板書書寫整齊、清晰。環(huán)、解剖學(xué)知識(shí)融進(jìn)繪畫,確立了科學(xué)的繪畫體系,使得繪畫中的寫實(shí)性因素具有了科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。學(xué)生集體知道是偉大的時(shí)代造就了偉大的藝術(shù),逐步深入,為賞析巨作做好鋪墊。,臉?lè)宵S金矩形,綜上所述達(dá)芬奇的作品是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪€是隨意的、是理性的還是感性的?解剖學(xué)從人體結(jié)構(gòu)的完美上可以看出透視學(xué)背后風(fēng)景畫的誕生光 學(xué)光照在人物身上出現(xiàn)的明暗區(qū)分幾何學(xué)三角形構(gòu)圖學(xué)生回答課下搜集的相關(guān)資料學(xué)生仔細(xì)觀察回答:蒙娜麗莎的手、眉毛、嘴、背景等一些細(xì)節(jié)特點(diǎn)。起初提出由米開(kāi)朗基羅完成這一任務(wù)的是嫉妒他的建筑師布拉曼特的主意,他企圖達(dá)到讓缺乏繪畫經(jīng)驗(yàn)的米開(kāi)朗基羅當(dāng)眾出丑的目的,因?yàn)槊组_(kāi)朗基羅擅長(zhǎng)于雕塑。人物多大343人,大部分比真人還大,有的甚至比真人大兩倍,真可謂規(guī)模宏大、氣象萬(wàn)千。讓學(xué)生自己體驗(yàn)感受高空仰面作畫的不容易,更能深刻的知道這么偉大的藝術(shù)背后是藝術(shù)家超出常人的毅力所作。學(xué)生:脖子酸、手酸、腰酸很不好受讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?進(jìn)行人文主義教育,學(xué)習(xí)大師這種迎難而上、堅(jiān)持不懈的精神。②提問(wèn):那么米開(kāi)朗基羅的作品和達(dá)芬奇的藝術(shù)分格有沒(méi)有不同,他們的風(fēng)格又有什么不同呢!學(xué)生回答:3.拉斐爾作品賞析(三)拉斐爾拉斐爾雖不及達(dá)讓學(xué)生自己從作品的內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩、情感、細(xì)節(jié)方面比較兩個(gè)時(shí)期的美術(shù)作品活動(dòng)3【活動(dòng)】“巨人”輩出——文藝復(fù)興美術(shù) 教節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖小組討論接下來(lái)我們把三位大師的藝術(shù)風(fēng)格表達(dá)于外,注意可以用詞語(yǔ)、一段文字、詩(shī)歌的形式表達(dá),看看哪個(gè)小組更勝一籌。
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