文藝復興美術教學設計-預覽頁
【正文】 活動1【導入】“巨人”輩出——文藝復興美術 教環(huán) 節(jié)教師活動學生活動比較(2)教師指出中世紀繪畫描繪的對象是神,而文藝復興描繪的對象是人,文藝復興美術就是以“人權”對抗中世紀的“神權”倡導“人文主義思想,以人為自然之本、萬物之源,追求思想解放和精神自由。運用粉筆板書書寫整齊、清晰。環(huán)、解剖學知識融進繪畫,確立了科學的繪畫體系,使得繪畫中的寫實性因素具有了科學的嚴謹性。學生集體知道是偉大的時代造就了偉大的藝術,逐步深入,為賞析巨作做好鋪墊。,臉符合黃金矩形,綜上所述達芬奇的作品是嚴謹?shù)倪€是隨意的、是理性的還是感性的?解剖學從人體結構的完美上可以看出透視學背后風景畫的誕生光 學光照在人物身上出現(xiàn)的明暗區(qū)分幾何學三角形構圖學生回答課下搜集的相關資料學生仔細觀察回答:蒙娜麗莎的手、眉毛、嘴、背景等一些細節(jié)特點。起初提出由米開朗基羅完成這一任務的是嫉妒他的建筑師布拉曼特的主意,他企圖達到讓缺乏繪畫經(jīng)驗的米開朗基羅當眾出丑的目的,因為米開朗基羅擅長于雕塑。人物多大343人,大部分比真人還大,有的甚至比真人大兩倍,真可謂規(guī)模宏大、氣象萬千。讓學生自己體驗感受高空仰面作畫的不容易,更能深刻的知道這么偉大的藝術背后是藝術家超出常人的毅力所作。學生:脖子酸、手酸、腰酸很不好受讓學生談談自己的感受,進行人文主義教育,學習大師這種迎難而上、堅持不懈的精神。②提問:那么米開朗基羅的作品和達芬奇的藝術分格有沒有不同,他們的風格又有什么不同呢!學生回答:3.拉斐爾作品賞析(三)拉斐爾拉斐爾雖不及達讓學生自己從作品的內(nèi)容、構圖、色彩、情感、細節(jié)方面比較兩個時期的美術作品活動3【活動】“巨人”輩出——文藝復興美術 教節(jié)教師活動學生活動教學設計意圖小組討論接下來我們把三位大師的藝術風格表達于外,注意可以用詞語、一段文字、詩歌的形式表達,看看哪個小組更勝一籌。
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