教師個人診改報告-預(yù)覽頁
【正文】 ，與本職工作聯(lián)系不緊的就不去學(xué)或者很少涉獵，導(dǎo)致自身知識結(jié)構(gòu)單一，對教育形勢的發(fā)展不太了解，還不善于研究問題，不能夠?qū)⒆约旱膶?shí)際工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理、歸納、總結(jié)，對教育教學(xué)中的得失及時反思，以積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步指導(dǎo)今后的教育教學(xué)工作。教育教學(xué)改革積極性不夠，在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)中沒有貢獻(xiàn)工作不夠積極主動專業(yè)實(shí)踐能力深入了解專業(yè)及課程實(shí)踐知識，不斷提升專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力（職業(yè)實(shí)踐能力和技術(shù)操作能力）。較欠缺覺悟不高，缺乏自我上升的動力三、教師個人改進(jìn)計劃（注：進(jìn)度安排注意中遠(yuǎn)期和短期相結(jié)合，形成周期性、常態(tài)化的改進(jìn)機(jī)制）診斷點(diǎn)改進(jìn)措施進(jìn)度安排預(yù)期成效師德師風(fēng)緊密聯(lián)系班級輔導(dǎo)員和學(xué)管人員，共同抓好課堂上的紀(jì)律和學(xué)風(fēng)建設(shè)短期：按照改進(jìn)措施逐步提高中長期：改進(jìn)永無止境比現(xiàn)狀好一些教育教學(xué)能力按照學(xué)院對于課堂教學(xué)質(zhì)量評價
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