師生學習共同體-預覽頁
【正文】 題時，許多學生結合現(xiàn)實爭先發(fā)言。 三、共同分享，互相愉悅。應該說蔣老師在教學中產(chǎn)生的靈感，有不少是來自于學生的啟發(fā)，這是真正的師生互動在思想情感相互撞中擊出火花的過程，也是師生雙方發(fā)自內(nèi)心的相互欣賞、歡迎和肯定，是教師與學生在心靈上的平等的對話，是一種崇高的美。這不正是一種創(chuàng)造嗎?師生在教育過程中最有意義的活動就是他們的創(chuàng)造。通過創(chuàng)造，學生體驗到了發(fā)現(xiàn)的快樂，尋到了生活的源頭。“學習共同體”的構建要求我們把教學的美展現(xiàn)在學生的面前，要求我們不斷加強學習，與學生共同成長，把活化的知識通過師生互動的方式轉(zhuǎn)化為個體的財富，讓自己成為學生成長的階梯，成為影響著學生生活的重要人物。上課，這是教師和兒童的共同勞動，這種勞動的成功，首先是由師生關系來確定。教師要樹立人人是人才，人人能成才的觀念，要相信學生能成功、能成才。在情感上，師生之間能互相接受，教師熱愛學生，滿腔熱情地真誠為學生服務，構建一種相互理解、亦師亦友的新型師生關系。 此外，共同體成員還要制定實現(xiàn)目標的措施，共同參與的主體活動，師生分別要遵守的承諾等。 五、相互協(xié)商，共克難關 不是每一次的努力都會有收獲，但每一次的收獲都必須努力。 六、相互促進，共同成長 教師既是幸福的創(chuàng)造者，也是幸福的享受者。 構建師生合作文化，實現(xiàn)師生分享知識、經(jīng)驗和智慧，把師生學習共同體打造成師生共同成長的精神家園?！表撃_.
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