小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)研究結(jié)題報(bào)告-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 睛離紙面一尺、胸桌距離一拳。 (2)參加研究的教師科研能力得到培養(yǎng)和提高，有與研究?jī)?nèi)容相關(guān)的論文、研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等在校級(jí)以上交流或發(fā)表。在日常生活中關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔。在當(dāng)今課改的大浪潮中有很多教師已經(jīng)或正在研究小學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，也有很多的研究報(bào)告、論著誕生，但是我們學(xué)校的學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)還存在一些問(wèn)題有待解決，比如在實(shí)際教學(xué)與家庭教育中，普遍忽視、輕視寫(xiě)字教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生寫(xiě)字方法與技巧的指導(dǎo)，作業(yè)量過(guò)多，學(xué)生忙于趕作業(yè)，無(wú)暇顧及書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，忽視學(xué)生寫(xiě)字技能的訓(xùn)練，學(xué)生普遍都存在著寫(xiě)字習(xí)慣差，坐姿、執(zhí)筆方法不正確，字跡潦草，行款不整齊，卷面不整潔，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等問(wèn)題。課題研究原則(1)主體性原則：書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)要尊重學(xué)生，重視學(xué)生的主體地位、主體意識(shí)。(5)一致性原則：引導(dǎo)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)課題研究的目的、價(jià)值形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，使其在研究過(guò)程中保持行動(dòng)的一致性。(2)個(gè)案觀察研究法。(4)行動(dòng)研究法。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、對(duì)比，依據(jù)研究成果，進(jìn)行全面的反思與總結(jié)。通過(guò)興趣小組活動(dòng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品對(duì)比展示、講故事、編兒歌和順口溜、賞析名家書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)一手好漢字的愿望和興趣，培養(yǎng)“提筆即練字”和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的意識(shí)。只有這樣，才能起到示范作用。教師用兒歌、順口溜，榜樣激勵(lì)等方法，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，糾正不良的寫(xiě)字姿勢(shì)，指導(dǎo)運(yùn)筆技巧，培養(yǎng)學(xué)生按正確筆順書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。學(xué)生在這些“寫(xiě)字舞臺(tái)”上，向全校師生展示自己的寫(xiě)字能力，展示寫(xiě)字成果，激發(fā)全校學(xué)生的寫(xiě)字熱情，促進(jìn)學(xué)生以“榜樣”為力量，努力寫(xiě)字，刻苦練字，人人都寫(xiě)一手好字。比如說(shuō)“我的作業(yè)我負(fù)責(zé)”、“坐的藝術(shù)”、“讓作業(yè)更富有情趣”、“比比誰(shuí)最不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)別字”、“誰(shuí)的作業(yè)最清楚”、“比比誰(shuí)的字漂亮”、“抓俘虜，看看誰(shuí)的錯(cuò)字多”、“爭(zhēng)當(dāng)小小書(shū)法家”等系列活動(dòng)；有的老師利用班會(huì)課通過(guò)講故事的方式，向?qū)W生介紹古今書(shū)法家勤學(xué)苦練的事跡；有的老師通過(guò)開(kāi)展《走進(jìn)豐富多彩的書(shū)法世界》綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、鍛煉和提高對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)。老師積極認(rèn)真參加書(shū)法學(xué)習(xí)，努力提高自身的書(shū)法修養(yǎng)，以身作責(zé)，言傳身教。（9）注重個(gè)案研究，以點(diǎn)帶面，尋求有效策略我們?cè)诙?、四、六年?jí)選取了100名學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，以點(diǎn)帶面推及到整個(gè)試驗(yàn)班。很多學(xué)生在學(xué)校舉行的各類(lèi)書(shū)法比賽中成績(jī)喜人。幾乎全部教師都有能力承擔(dān)班級(jí)硬筆書(shū)寫(xiě)的教學(xué)。①通過(guò)書(shū)法教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)法、欣賞書(shū)法，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感；學(xué)生學(xué)習(xí)了書(shū)法的技能技巧，提高了學(xué)生的觀察和書(shū)寫(xiě)能力；同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力和拓展了學(xué)生的形象思維能力。④學(xué)校通過(guò)大面積張掛學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品，開(kāi)展班級(jí)書(shū)寫(xiě)比賽、書(shū)寫(xiě)之星評(píng)選等活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，大大地提高我校學(xué)生的集體感和榮譽(yù)感，有利于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的建設(shè)。課題研究結(jié)論通過(guò)本次課題的研究，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能寫(xiě)出一手端正規(guī)范、結(jié)構(gòu)均勻、整潔美觀的漢字。因此，課題的結(jié)題，并不意味著研究的結(jié)束，而應(yīng)該是研究的一個(gè)新的
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