探究結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 穩(wěn)定性，而技術(shù)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作過程是本節(jié)重點(diǎn)，目的是探究影響結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和穩(wěn)定性的因素，會(huì)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提高學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到技術(shù)實(shí)驗(yàn)是解決技術(shù)問題的重要方法和手段，加深對(duì)結(jié)構(gòu)知識(shí)的理解。結(jié)構(gòu)的連接。在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力?！窘谭ㄅc學(xué)法】采取以小組為單位的形式進(jìn)行分工合作, 引導(dǎo)學(xué)生打開思路,通過實(shí)驗(yàn)對(duì)比驗(yàn)證、評(píng)價(jià)、分析在其中選擇最優(yōu)方案。學(xué)生觀看ppt “彩虹橋坍塌事故”（從一個(gè)工程事故引入，以其加深學(xué)生對(duì)工程設(shè)計(jì)中質(zhì)量安全重要性的理解）。 分組討論：同學(xué)們分組討論A字形梯子的穩(wěn)定性及影響A字形梯子穩(wěn)定性的因素（4）、要求學(xué)生學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果探究其中的原因，并依據(jù)實(shí)驗(yàn)過程寫出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（二）強(qiáng)度強(qiáng)度的定義 在工程技術(shù)中，不允許任何構(gòu)件在正常工作情況下被破壞，這就要求構(gòu)件和材料必須具有抵抗破壞的能力，這種能力稱作強(qiáng)度。影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的小實(shí)驗(yàn) （1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康莫┨骄坑绊懡Y(jié)構(gòu)強(qiáng)度的因素——材料，結(jié)構(gòu)形狀與結(jié)構(gòu)連接 （2）實(shí)驗(yàn)器材紙杯和玻璃杯若干，A4紙若干張 實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)A：每組各出一名同學(xué)用雙手捏紙杯和玻璃杯，感受不同的材料對(duì)杯子的強(qiáng)度的影響 實(shí)驗(yàn)B：每組各出一個(gè)同學(xué)，分別拿兩張A4紙，第一張是平整的，另一張是卷起來(lái)的或者正反折起來(lái)的。 如：焊接、榫接、膠接要求學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果探究影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的因素并依據(jù)所實(shí)驗(yàn)過程寫出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在教學(xué)方式上采取分組討論、實(shí)驗(yàn)研究的形式。
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