分式方程教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 ____m所用時間。（三）、情感態(tài)度：在活動中培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生努力尋找解決問題的進取心，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。（二）、過程與方法：經(jīng)歷“實際問題分式方程整式方程”的過程，發(fā)展學(xué)生分析問題、解決問題的能力，滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。（3）解二元一次方程組的主要思想是什么？設(shè)計意圖：通過以上三個問題讓學(xué)生投入到方程的世界，也為學(xué)生能夠自己通過知識的遷移突破本節(jié)課的重點做一個鋪墊.（二）、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課 出示問題情境：小明與小亮進行百米賽跑。生2：還有二元一次方程；如： ， ，等。生2：這個方程的分母中含有未知數(shù)。 生2：把兩邊分式的分母通分，可得： =，從而得到：（1005）=100，解這個整式方程得：。在上述方法中，我們用的最普遍的方法就是：去分母，即方程的兩邊同乘以最簡公分母。師：因為去分母后所得整式方程的解有可能使原方程的分母為零，所以，我們檢驗時，只需將解代入最簡公分母，看最簡公分母是否為零就
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