分層教學(xué)在我校數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐開題報(bào)告-預(yù)覽頁
【正文】 、“齊步走”的教學(xué)行為。建立教學(xué)中科學(xué)、民主、平等的新型師生關(guān)系。2. 學(xué)生層面： 布魯姆提出的掌握學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都有能力理解和掌握任何教學(xué)內(nèi)容，只要有合適的學(xué)習(xí)條件，絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)速率與繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面的個(gè)別差異將變得十分相近。四 課題研究的主要內(nèi)容研究符合我們實(shí)際的不同層級的教學(xué)內(nèi)容，形成符合我校實(shí)際的校本教材，研究不同層級的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)定位不同層級學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，研究有效實(shí)施個(gè)別指導(dǎo)的途徑和方式，構(gòu)建不同學(xué)生的評價(jià)機(jī)制，形成對分層教學(xué)效果的有效評估。具體做法：①了解差異，分類建組。⑤發(fā)展性評價(jià)，不斷提高。課內(nèi)外作業(yè)，分基礎(chǔ)題、綜合運(yùn)用題，基礎(chǔ)題全體學(xué)生必須做。對特長生細(xì)心呵護(hù)重點(diǎn)培養(yǎng)。整體提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是總目標(biāo)。二是中等生的培養(yǎng)目標(biāo)。理論成果目標(biāo)。我縣是少數(shù)民族地區(qū)，學(xué)校的辦學(xué)思想是將學(xué)校辦成一所具有濃郁民族特色的學(xué)校，學(xué)校課堂教學(xué)改革也應(yīng)該朝著這個(gè)方向努力，既要適合學(xué)校實(shí)際，又要有自己獨(dú)到的東西。希望形成符合自身特色的教學(xué)模式和教學(xué)方法，研究好自己的校本教材。 八、研究方法問卷調(diào)查、分類實(shí)施、對比分析、統(tǒng)計(jì)分析、反思總結(jié)、歸納提高。對B層重視基礎(chǔ)、基本技能和方法、數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練。課堂以分析為主，加大容量。以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)調(diào)基本知識和方法的應(yīng)用，適當(dāng)增加能力題的梯度。教學(xué)生如何歸納和總結(jié)知識與方法，理解與掌握知識的系統(tǒng)性和內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特征?？茖W(xué)把握學(xué)生分層。個(gè)別成功與否，直接關(guān)系到上、中、下三部分學(xué)生能否各自在原有基礎(chǔ)上提高，這也是至關(guān)重要的一環(huán)。熱愛學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能成材，給不同層次的學(xué)生以關(guān)心和幫助，無論是輔優(yōu)還是補(bǔ)差，都要有強(qiáng)有力的思想工作，不斷給予鼓勵(lì)和支持，也要從嚴(yán)要求，絕不放松和放棄，樹立起學(xué)困生的信心。課題的結(jié)題與推廣階段 (2017年5月至2017年12月)分析梳理資料，組織課題組成員及全校教師撰寫課題研究論文；撰寫課題研究報(bào)告；聘請專家進(jìn)行成果鑒定，結(jié)題；對課題成果進(jìn)行推廣。根據(jù)以上可行性分析，可以堅(jiān)信，通過努力，必然會取得預(yù)期的成果。成員中還有校長楊光旺同志，他是學(xué)校課程改革的積極推動(dòng)者和指揮者，縣教育局?jǐn)?shù)學(xué)教研員肖映飛同志，在教研教改中具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，課題組成員構(gòu)成實(shí)現(xiàn)了老中青的很好結(jié)合，其中50歲以上的1人，40歲至50歲的9人，40歲以下的4人。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1