促進(jìn)幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的有效教學(xué)策略-預(yù)覽頁
【正文】 目標(biāo)既要符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神，又要在表述上具體、明確，要明確幼兒通過這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)將達(dá)到的目標(biāo)，明確具體的行為動(dòng)詞、行為條件和表現(xiàn)的程度。集體數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備包括學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的選擇；幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備和教具、學(xué)具、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面的物質(zhì)準(zhǔn)備。另一方面，對(duì)于集體數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)來說，由于人員比較多，有效的課堂行為管理就成為了有效教學(xué)的保證。創(chuàng)設(shè)情境的方式有帶領(lǐng)幼兒親近自然，在大自然中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)；利用包含數(shù)學(xué)關(guān)系的游戲創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境；利用生活中的有數(shù)學(xué)關(guān)系的日?；顒?dòng)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境；創(chuàng)設(shè)包含數(shù)學(xué)關(guān)系的故事情境等。在集體數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，首先，教師應(yīng)保持清醒的意識(shí)，隨時(shí)關(guān)察兒童的表現(xiàn)和反應(yīng)；其次，幼兒在與環(huán)境、材料、人互動(dòng)的過程中會(huì)提很多問題，行為上會(huì)有充滿個(gè)性的舉止，教師要善于捕捉有價(jià)值的信息，巧妙地應(yīng)答，抓住任何機(jī)會(huì)促進(jìn)幼兒數(shù)概念的發(fā)展；再次，教師應(yīng)巧妙地點(diǎn)拔，促進(jìn)幼兒同伴間合作探究數(shù)學(xué)問題，孩子能解決的問題讓孩子自己去解決，當(dāng)幼兒認(rèn)知發(fā)生沖突需要幫助時(shí)，當(dāng)數(shù)學(xué)活動(dòng)無法繼續(xù)開展幼兒束手無策時(shí)，教師都要適時(shí)介入，巧妙點(diǎn)拔，再次引發(fā)幼兒思考?？梢哉f師幼互動(dòng)的質(zhì)量很大程度上取決于教師對(duì)幼兒應(yīng)答的質(zhì)量，專業(yè)的教師對(duì)幼兒的回應(yīng)應(yīng)該是認(rèn)真、深思且具有教育性，而不是應(yīng)付的。參考文獻(xiàn)：[1]張慧和，[M].北京：人民教育出版社，2004.[2][J].新課程學(xué)習(xí)，2010，(09)[3][J].時(shí)代教育，2010，(09)[4][M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1999.[5]李忠英，[J].幼兒教育，2008，(11)[6][J].新課程學(xué)習(xí)，2010，(08)[7][D].浙江師范大學(xué)，2010.5
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