老師職業(yè)道德培訓(xùn)講稿-預(yù)覽頁
【正文】 其實(shí)愛學(xué)生也是愛自己。”教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。”那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。 在改革開放的當(dāng)今社會里，物欲橫流，個(gè)人主義盛行，有的教師迷惘了、迷失了，教師隊(duì)伍中出現(xiàn)了一些不容忽視的問題：不熱愛教育，過分追求個(gè)人的物質(zhì)利益；體罰、變相體罰學(xué)生；以罰代教，以教謀私；熱衷于有償家教，影響正常的教學(xué)工作；甚至有的道德敗壞，違法亂紀(jì)，觸犯刑律。教育家陶行知先生說過：“因?yàn)榈赖率亲鋈说母?，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無什么用處,還會使國家遭受嚴(yán)重的損失。(二）道德和職業(yè)道德道德與政治、法律一樣，都是調(diào)整人們行為的手段之一。職業(yè)，是人們由于社會分工而長期從事的具有專門職務(wù)的特定職責(zé)，并以此作為主要生活來源的社會活動（勞動）。四、教師職業(yè)道德（一）教師職業(yè)道德的含義 所謂教師職業(yè)道德，指的是教師在其職業(yè)活動中，調(diào)節(jié)和處理各種關(guān)系所應(yīng)遵循的基本的行為規(guī)范和行動準(zhǔn)則，以及由此而形成的道德品質(zhì)。五、教師職業(yè)道德的主要范疇（一）教育責(zé)任感康德說：“每一個(gè)在道德上有價(jià)值的人，都要有所承擔(dān)；沒有承擔(dān)、不負(fù)任何責(zé)任，不是人而是物體。*執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，教書育人，培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展。*熱愛學(xué)校，關(guān)心集體?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》*熱愛社會主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想，熱愛教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。*熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派。道德修養(yǎng)：是指人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)一定的道德理想前按照一定道德、原則和規(guī)范要求對自己的品行鍛煉和陶冶的工夫。 （二）四個(gè)統(tǒng)一學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)統(tǒng)一學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實(shí)踐統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民統(tǒng)一樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗統(tǒng)一教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法一反躬自省，嚴(yán)于解剖自己二虛心學(xué)習(xí)善于向革命前輩、英雄模范與優(yōu)秀教師等楷模學(xué)習(xí)。包括儀表美、心靈美和體現(xiàn)內(nèi)外統(tǒng)一的風(fēng)格美。德育工作應(yīng)作為一條主線貫穿于教學(xué)之中。 孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。教師要長期地艱苦細(xì)致地跟學(xué)生進(jìn)行感情心理交流，在這種交流中，教師既要言傳又要身教，教師的言傳身教對他們起著示范性作用。學(xué)生評價(jià)教師的第一標(biāo)準(zhǔn)是：老師是否公正。 不因?qū)W生現(xiàn)狀而不同。其次師德還體現(xiàn)在教師的盡職盡責(zé)上。 教師的人格是師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格能產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。
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