老師招聘考試經典寫作范文-預覽頁
【正文】 何將德育教育的目標轉化為他們的內在素質呢？我認為，首先一條就是要理解學生，尊重學生。因此，教師在與學生的交往過程中，尤其是當學生犯錯誤的時候，一定要有換位思考的意識，尊重學生，理解學生。班級德育工作的開展，學生德育素質的提高，必須遵守一切從實際出發(fā)這一分析、處理問題的原則。而要了解學生光靠觀察還遠遠不夠，要利用各種機會和學生溝通，溝通多了，就能了解學生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。尊重學生，寬容學生，并不是放任自流，對學生的不良行為有時還要作恰如其分的批評?！皩θ藢捜?，是做人的一種美德，而對孩子寬容，則不僅是美德，還是一種教育藝術。我以前總是要求每一個孩子做得一個樣，上課時都必須像一座鐘似的坐在座位上，不準亂動，課堂上常常因為學生坐不住而發(fā)脾氣。保護孩子的自尊心。寬容的目的是為了更好地教育孩子，而不是臵之不理，更不是包庇縱容。三、允許孩子的行為反復，以愛已之心愛人。其實大多數學生犯了錯誤，都會后悔，希望得到寬容、諒解，哪怕這個學生是教師和同學眼中的差生?！闭苋酥詿o疑是對寬容最生動直觀的詮釋。”面對智力、能力、思維、性格、毅力等都存在差異的學生，我們的教育要以人為本，就要讓每個學生鮮亮的個性得到張揚，讓每個學生都能獲得成功。那么，怎樣才能使在實際教學中真正做到這點呢？十九世紀的俄國教育思想家烏申斯基曾說過：?如果教育學要在一切的關系上培養(yǎng)一個人，它就該首先了解人的一切關系。實踐已經證明：經過教和學的雙方努力之后，大多數學生都能很好地成長為有用之材，從不同的方面對我們的國家作出貢獻。無論優(yōu)等生還是后進生，那都是人為劃分的，應該認識到每個學生都有自己特有的長處，教師要長所有學生的善揚所有學生的優(yōu)?；ㄓ谢ǖ南?，樹有樹的美，晴有睛的麗，雨有雨的趣。在絕大多數的情況下，我們不可能從一個人小時候的表現(xiàn)就能預測其在事業(yè)中的成就。發(fā)展意味著變化。教師不能用機械的、凝固的、靜止的眼光看待學生，而應當尊重的個別差異，促進健康發(fā)展。用發(fā)展的眼光看待學生是新一輪課改中的一個基本理念，是形成科學的學生觀和評價觀的基礎。時光流逝，昨日少年慢慢長大，這是生命自然的軌跡。呵護學生自尊良好的心理氛圍是學生健康成長的保障，是學生進步的一個前提。當自尊心理使人去克服各種困難和自身的弱點，合理的維護自己的尊嚴時，它在人們的行動中起積極作用。已為時代所摒棄，學生是與老師完全平等的人，尊重是教育民主的第一原則。維護自尊是每個正常人的基本需要，班級里的那些后進生及有某方面生理缺陷的學生則更渴望在集體中居于適當的地位，得到較好的評價和重視。再次，挖掘前進動力。我們應積極挖掘他們的閃光點，使他們的長處在集體活動中得以充分的發(fā)揮，并以此為契機，激發(fā)他們的榮譽感、自尊心和上進心?！叭藷o完人，孰能無過”。我們要細心呵護學生露珠般脆弱的心靈，精心為他們營造一個充滿溫情的心理氛圍，我們給予學生的尊重、理解、關愛，就是對他們“潤物細無聲”的澆灌和培育；老師善解人意的溫情就是照亮學生心靈窗戶的盞盞明燈。當“素質教育”這個名詞在中華大地生根發(fā)芽之際，“愉快教育”、“賞識教育”、“挫折教育”等一系列教育模式相應地在“素質教育”的基礎上誕生了，“懲罰”二字似乎離得越來越遠?！苯處煴仨氄嬲饬x地理解學生是一個不斷成長的個體，人非圣賢，豈能無過？其三，教室，說到底是對人的價值和精神生活的關懷和尊重，并且是一種超然。幫助學生自覺改正錯誤。注意幫助學生樹立自尊與自信。懲罰的同時我們更需要做的是樹立學生的自尊及自信。教師的使命教師究竟是什么？其實，教師就是教師。教師首先是一個人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，而后他必須作好一個人，爭取做一個大寫的人，一個能夠影響學生健康發(fā)展的人，一個永遠讓學生記住并學習的人。教師的主要任務也就是對人類千百年來積累下來的知識財富加以選擇和概括，然后毫不保留得傳授給求學者。怎樣能夠做好育人工作呢？作為教師，應該充分了解、認識教師職業(yè)，從而進一步提升至熱愛教師這個職業(yè)。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位臵。教師只有熱愛學生才能贏得學生的尊敬，從而建立起尊師愛生的融洽關系。這是無數教育工作者窮其一生想要達到而難于達到的境界。一、學會觀察培養(yǎng)學生觀察力，要引導學生走向生活、走向大自然，調動各種感官，全心去觀察；還要引導學生抓住特點，有目的、有層次、有條理地進行觀察，使學生能透過表面的觀察，分析事物的本質，將感性的認識上升到理性的思索。教師要樹立在活動中體驗，在體驗中學習，在學習中反思，在反思中創(chuàng)新的教育理念，把課上到孩子的心坎上去，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。因而在教學中，靈活運用教學方法，有針對性地加強直覺思維訓練，使思維突破常規(guī)，跳躍式地敏捷感知和理解，對眾多信息重新組合加工，進行創(chuàng)新思維的有效訓練?？梢詳嘌裕簳W習的人一定是會思維的人，會思維的人必定是會學習的人。一位哲人曾說：?學習的快樂是發(fā)現(xiàn)。在教學過程中，培養(yǎng)觀察、注重體驗、訓練思維、促進發(fā)現(xiàn)是不可分割的目標體系，它貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)；而同一教學活動，又能促使以上幾個目標獲得不同程度的實現(xiàn)。創(chuàng)新能力，是新世紀人才規(guī)格的特點。創(chuàng)新能力是人們發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題、創(chuàng)造新事物的能力。營造創(chuàng)新氛圍，重視個性發(fā)展讓學生在觀察中學習，在觀察中想象，在觀察中質疑，在觀察中解惑，從而增強解決問題和獲取新知的能力。探索和創(chuàng)新的起點是臵疑。在平時的教學過程中，師生之間要真正做到民主與平等。處于青少年時期的學生生理和心理的發(fā)育，由于表現(xiàn)欲與情緒控制力的水平發(fā)展不平衡，往往會出現(xiàn)迷惘、困惑、沖動……這就是心理學上所稱的“心理斷奶期”，建立良好的師生關系至關重要。甚至認為與學生打成一片不成體統(tǒng)?；蛘呓處煆埧?、閉口大道理，致使學生對一些問題感到渺茫，覺得老師說話空洞，不切合實際，從而使教育起不到相應的作用，學生慢慢地疏遠了教師，師生關系就會起變化。第三，不斷改進教學方法，提高學生成績。學生在學校的主要目的就是要通過學習，掌握知識，提高技能。教師應該讓學生對學習產生興趣，形成一種“向心力”將學生吸引住，才能建立和維持良好的師生關系。它可以使師生在玩的過程中，不知不覺地縮短距離，從而改進關系
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