老師音樂教學論文范文精選模板-預覽頁
【正文】 鳴，才能使學生真切的融入教師所創(chuàng)設的情境之中。教師音樂教學論文 教師音樂教學論文論文——“樂由情起” “樂由情起”，這是說音樂是由情感引起的。因此音樂課上根據音樂創(chuàng)設相應的情境，使學生對音樂作品的內涵達到一定的認識，才能感受到音樂作品抽象的美感，接受美的教育，提高審美情趣。語言的魅力是無窮的，形式也是多樣話的，它是音樂藝術的造型基礎與創(chuàng)造核心?！ ∫弧⒘己玫恼n堂文學素養(yǎng)是創(chuàng)設情境的前提?？芍^水道渠成?！ ∫魳方處煹恼n堂語言，應該是生動，形象和富有感染力的?！ ∫惶煤玫囊魳氛n，教師所創(chuàng)設的情情境應該緊扣教學內容?！ τ趧?chuàng)設不同的情景，要根據不同的音樂作品所描繪的不同的意境而議。什么樣的音樂需要什么樣的情景，就需要什么樣的語速、語調和節(jié)奏?！ ∫虼耍處熣n堂的語言的語速、語調、節(jié)奏要符合音樂的塑造手法，做到緩急一致，輕重一致，高低一致，節(jié)奏感應用恰如其分。也會體驗到劇中人物的喜怒哀樂，這是為什么呢？就是因為演員充分運用了自己的形體語言藝術。更可以有出人意料的效果。當教師對音樂作品理解透徹而深刻時，這部作品的音樂情緒完全可以從教師的延伸中流露出來，所創(chuàng)或歡喜，或憂傷，或激昂，或悲憤的情景，甚至不需要老師更多的表白，學生已經深切的感受到了?！ ±弥w動作語言，深刻感受情境。很難想象一個只說不動的教師有能力創(chuàng)設一個歡快活潑的情境，也很難想象一個有抓頭撓腮習慣性小動作的教師能創(chuàng)設一個憂傷哀怨的情境。但也要注意所做的動作不應該過于夸張或不準確，而導致適得其反。面部的表情是最直接的讓學生感受情感的一環(huán)?！ ≡诮虒W手段、媒體層出不窮的當代，很多教師都喜歡運用投影、cAI，而忽視了有聲語言和形體語言這兩樣自身的法寶來創(chuàng)設情境。下列現(xiàn)象中物態(tài)變化判斷正確的是( C )A．初秋的早晨，草葉上出現(xiàn)的晶瑩剔透的露珠屬于固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)現(xiàn)象B．曬在太陽下的濕衣服變干是氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)現(xiàn)象C．擦在皮膚上的酒精很快變干是液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)現(xiàn)象D．初冬樹上的霜是液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)現(xiàn)象3．下面是四位同學用溫度計測水溫的實驗操作過程，其中正確的是( C )4．在測量水的溫度時，甲、乙、丙三位同學按如圖所示方法讀數，正確的是__乙__，水的溫度是__42__℃，溫度計的工作原理是利用液體的__熱脹冷縮__。(均填序號)12．氣象學里的平均氣溫是一日當中的2時、8時、14時、20時這四個時刻氣溫的平均值，若某地某日這四個時刻的氣溫如圖所示，則此地的最高氣溫是__5 ℃__，最低氣溫是__－2 ℃__，一天的溫差為__7 ℃__， ℃__。根據以上信息，你認為下列推測錯誤的是( C )A．碳納米管的體積在18 ℃～490 ℃之間隨溫度變化很小，可忽略不計B．金屬鎵的熔點很低，沸點很高C．金屬鎵的體積在18℃～490℃之間隨溫度變化很小，可忽略不計D．金屬鎵的體積在18℃～490℃之間隨溫度變化比較均勻15如圖所示，甲是體溫計，乙是實驗室用溫度計，它們都是利用液體__熱脹冷縮__的性質制成的。(1)這個溫度計是根據__氣體__的熱脹冷縮來測量溫度的。把它放在某種液體中時，示數是22 ℃，則該液體的實際溫度是__20 ℃__，當把該溫度計放入實際溫度為40 ℃的溫水中時，溫度計的示數為___40 ℃__。其中屬于凝華的是__③__，屬于吸熱過程的是__①②__(填寫序號)。這樣，廢紙和碳粉重新得到了利用，可有效地節(jié)約資源并保護環(huán)境。(均填物態(tài)變化名稱)14．農諺說“霜前冷，雪后寒”，其中蘊含的道理是：氣溫低的時候水蒸氣會__凝華__形成霜，雪熔化形成水的過程中需要__吸__熱。塞緊蓋子放入熱水中，觀察到試管中固態(tài)碘逐漸消失，變?yōu)樽仙牡庹魵獠⒊錆M試管。請你根據上述資料分析說明小明的猜想是錯誤的原因：__熱水溫度低于碘的熔點，碘不可能熔化__。實際上，農作物不是因為霜而受凍的，0 ℃以下的低氣溫才是真正的兇手。猜想：霜的形成條件是__空氣濕潤__和__氣溫在0 ℃以下__。5．張家界景區(qū)雨后云霧繚繞，猶如仙
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